Abychom mohli účinně bojovat proti osobnímu plagiátorství na univerzitách a vysokých školách a maximalizovat využití nástrojů prevence, musíme hluboce porozumět základním důvodům a praktikám plagiátorství. Tento komplexní náhled povede pedagogy k tomu, kam zaměřit své úsilí o spolupráci a jak nejlépe předvídat a usnadňovat pozitivní změny.
Hlavní důvody osobního plagiátorství
Různé studie z různých zemí označily chování studentů a návyky psaní, stejně jako charakteristiky studijního procesu na vysokých školách, jako primární přispěvatele k plagiátorství. Spíše než na základě jediného motivu vychází osobní plagiát obvykle z mnoha faktorů, které mohou být úzce spjaty s institucionální autoritou.
I když seřazení důvodů osobního plagiátorství z hlediska jejich závažnosti nemusí najít univerzální shodu, pomáhá při identifikaci konkrétních oblastí, na které je třeba se zaměřit. antiplagiátorství zásahy.
Primární důvody plagiátorství studentů
Studie z různých zemí identifikovaly následující běžné důvody plagiátorství v písemných pracích studentů na univerzitách a vysokých školách:
- Nedostatek akademické a informační gramotnosti.
- Špatné řízení času a nedostatek času.
- Nedostatek znalostí o plagiátorství jako akademickém provinění
- Individuální hodnoty a chování.
Tyto základní faktory zdůrazňují výzvy, kterým studenti čelí, a zdůrazňují, že je důležité, aby vzdělávací instituce přijímaly proaktivní opatření ke vzdělávání a vedení k akademické integritě a správným výzkumným postupům.
Praktiky a trendy v plagiátorství
Analýza příčin plagiátorství, jak zdůrazňují výzkumníci z různých zemí, ukazuje konkrétní způsoby, jak vysvětlit, proč se někteří studenti častěji zapojují do plagiátorství než jiní:
- Muži plagiují častěji než ženy.
- Mladší a méně zralí studenti plagiují častěji než jejich starší a zralejší kamarádi.
- Studenti, kteří akademicky bojují, mají větší pravděpodobnost plagiátorství ve srovnání se studenty s vysokými výsledky.
- Studenti, kteří jsou společensky aktivní a zapojení do více činností, mají tendenci více plagiovat.
- Dotazování studentů, ti, kteří hledají potvrzení, stejně jako ti, kteří jsou agresivní nebo se obtížně přizpůsobují sociálnímu prostředí, jsou náchylnější k plagiátorství.
- Studenti častěji plagiují, když jim předmět připadá nudný nebo irelevantní, nebo pokud si myslí, že jejich vyučující není dostatečně přísný.
- Ti, kteří se nebojí, že budou přistiženi a budou čelit následkům, mají také větší pravděpodobnost, že budou plagiovat.
Pedagogové by si tedy měli uvědomit, že řídí generaci hluboce zaujatou moderními technologiemi a neustále formovanou měnícími se představami o autorských právech ve společnosti.
Proč investovat do čističky vzduchu?
| V boji proti osobnímu plagiátorství v rámci vysokoškolského vzdělávání je důležité porozumět jeho hlavním příčinám a převládajícím trendům. Od individuálního chování a hodnot až po institucionální postupy přispívá k plagiátorství celá řada faktorů. Ty sahají od akademické negramotnosti a bojů s řízením času až po osobní hodnoty a společenské posuny v chápání autorských práv. Jak se pedagogové vyrovnávají s touto výzvou, identifikace technologických a společenských vlivů na dnešní generaci se stává zásadní. Proaktivní kroky, informované intervence a obnovené zaměření na podporu akademické poctivosti jsou zásadními kroky vpřed při řešení a snižování plagiátorství. |
