ChatGPT: pethau i'w gwneud a pheidio â'u gwneud i fyfyrwyr

Mae deallusrwydd artiffisial (AI) yn datblygu'n gyflym mewn amrywiol feysydd bywyd, gan gynnwys addysg. Mae'r Offeryn ChatGPT yn cael ei ddefnyddio'n eang ymhlith myfyrwyr i'w helpu i ysbrydoli, creu, profi, neu addasu cynnwys mewn amrywiol ffurfiau o destun i ddelweddau, sain, a mwy. Felly beth yw ChatGPT, a beth yw grym ei ymddangosiad ym mywyd myfyriwr heddiw?

ChatGPT yn yr arena academaidd

Yn ystod y ddau ddegawd diwethaf, mae AI wedi plethu'n ddi-dor i'n hoffer dyddiol, gyda ChatGPT yn dod i'r amlwg fel enghraifft amlwg. Mae'r chatbot hwn yn cynnig cymorth amrywiol, o gyrchu gwybodaeth i gymorth myfyrwyr, ond mae ei effeithiolrwydd academaidd wedi dangos canlyniadau cymysg. Plymiwch gyda ni i mewn i'w daith, galluoedd, a mewnwelediadau perfformiad, y byddwn yn eu trafod yn fyr.

Evolution

Heddiw mae ChatGPT yn bwnc llosg. Wedi cyfryngu gan AI ac wedi bod yn parhau am yr 20 mlynedd diwethaf heb i ni hyd yn oed sylwi ar hyn (Google, Google Scholar, sianeli cyfryngau cymdeithasol, Netflix, Amazon, ac ati). Mae naid sylweddol mewn ymarferoldeb, symiau cynyddol o ddata, a grym technoleg i wneud y gwaith dan sylw wedi cyfrannu at y ffaith bod wyth o'r deg sefydliad gorau yn y byd yn ymwneud ag AI.

Galluoedd

ChatGPT yw chatbot a gynlluniwyd i gynorthwyo gyda thasgau amrywiol gan ddefnyddio gwybodaeth destunol a model o ddeialog rhwng y defnyddiwr terfynol a'r ddyfais. Gall ddarparu gwybodaeth fanwl, ysgrifennu blociau o destun, a darparu atebion cyflym, sy'n arbed llawer o amser. Gall chatbot wedi'i bweru gan AI helpu myfyrwyr i ysgrifennu aseiniadau prifysgol, paratoi ar gyfer arholiadau, a chyfieithu neu grynhoi gwybodaeth. Fodd bynnag, gall sefydliadau academaidd ystyried hyn yn dwyll.

Mewnwelediadau perfformiad

Mae ymchwil yn dangos bod canlyniadau arholiadau ChatGPT yn amrywio fesul pwnc. Canfu'r ymchwilwyr ei fod yn rhagori ar gwisiau microbioleg, ond ei fod ar waelod yr arholiadau terfynol yn Ysgol y Gyfraith Prifysgol Minnesota. Canfu astudiaeth o sefydliadau addysgol ledled y byd fod myfyrwyr cyfrifeg wedi perfformio'n well na chatbot mewn arholiadau cyfrifeg, er ei fod yn perfformio'n well na chwestiynau amlddewis.

Manteision defnyddio ChatGPT

Mae'n arf defnyddiol oherwydd dros amser gall gynhyrchu arweiniad personol i fyfyrwyr yn seiliedig ar eu perfformiad parhaus a chyfrannu at wella eu cyflawniadau academaidd.

• Mae ChatGPT ar gael 24/7.
• Yn eich helpu i ddysgu'n fwy effeithiol trwy ddarparu mynediad i amrywiaeth eang o adnoddau (deunyddiau astudio, erthyglau, arholiadau ymarfer, ac ati).
• Mae hyn yn gwella sgiliau astudio person, rheolaeth amser effeithiol, a llwyth gwaith.
• Yn cynyddu cymhelliant ac ymgysylltiad yn y broses ddysgu trwy ddarparu cymorth priodol ac arweiniad personol.

At ba ddibenion y dylai dysgwyr ddefnyddio ChatGPT?

• Brainstorm. Gall chatbot yn brydlon a darparu syniadau ar gyfer ysgrifennu aseiniadau, ond rhaid i weddill y gwaith gael ei wneud gan y myfyriwr. Mae’n bosibl y bydd angen datgelu gan y Brifysgol.
• Gofynnwch am gyngor. Yn cynnig arweiniad ar ysgrifennu traethodau a chyflwyniad ymchwil. Mae rhai prifysgolion yn caniatáu ichi ddefnyddio'r offeryn hwn i oresgyn y rhwystr.
• Eglurwch y deunydd. Offeryn defnyddiol i fyfyrwyr i'w helpu i ddeall y deunydd a gyflwynir ar bwnc neu gysyniad penodol, neu i egluro cwestiynau sydd wedi codi. Mae'n darparu atebion cyflym ac esboniadau sy'n gwneud dysgu'n fwy deniadol. Mewn ffordd, mae'n dod yn athro rhithwir personol, gan gau'r bwlch rhwng myfyriwr ac athro.
• Mynnwch adborth. Yn darparu sylwadau ac awgrymiadau ond yn trin ymatebion yn ofalus oherwydd efallai nad oes ganddynt ddealltwriaeth ddofn o'r pwnc. Dylai offeryn AI ategu, ond nid disodli, adborth dynol ar strwythur.
• Prawfddarllen. Cywiro gwallau gramadegol trwy eirio neu aralleirio testun, strwythur brawddegau, a chynnal cydlyniad.
• Dysgu iaith newydd. Yn cynnig cyfieithiadau, diffiniadau geiriau, enghreifftiau, ymarferion ymarfer ffurf, a chymorth sgwrsio.

Sut mae ChatGPT yn effeithio ar ddysgu a chyflawniad myfyrwyr

Mae algorithmau sy'n cael eu gyrru gan beiriannau yn chwyldroi'r sector addysg, ond mae cwestiynau ynghylch a yw'r cymorth a dderbyniwyd yn torri safonau moesegol a chanllawiau perthnasol. Gadewch i ni archwilio sut mae technoleg deallusrwydd artiffisial yn newid y ffordd y mae myfyrwyr yn dysgu ac yn cyflawni.

• Fe'i defnyddir i ysgrifennu traethodau ac aseiniadau. Gall ChatGPT helpu gyda syniadau ond ni ddylid ei ddefnyddio i ofyn am werthusiadau manwl - llên-ladrad yw hyn. Gall athrawon sylwi ar fodelau robot a diffyg arddull, emosiwn, ac yn bwysicaf oll, creadigrwydd dynol.
• Mae cyfyngiadau'n berthnasol. Fe'i defnyddir y tu hwnt i'r ardaloedd a'r ffiniau penodol a ganiateir. Gall cyfyngiadau fod yn berthnasol i bynciau penodol neu rannau ohonynt yn unig. Os oes diffyg cyfarwyddyd neu os oes gennych unrhyw amheuaeth, y cyngor yw gwirio bob amser gyda phobl gyfrifol.
• Gormod o ffydd mewn technoleg. Mae hyn yn atal dysgwyr rhag meddwl yn annibynnol, creu syniadau ac atebion, a gwerthuso sefyllfaoedd a gwybodaeth yn feirniadol, a all arwain at ddysgu goddefol.
• Yn ddall ymddiried ynddo. Efallai na fydd y wybodaeth bob amser yn gywir, felly ni ddylid dibynnu’n ddall arni – mae ei ddatblygwyr, OpenAI, yn cydnabod hyn. Nid yw’r offeryn hwn wedi’i gynllunio’n benodol ar gyfer cynnwys sy’n seiliedig ar ddysgu, ac mae’r wybodaeth yn seiliedig ar ddata dysgu 2021. Hefyd, nid yw'n dda am ddod o hyd i ffynonellau byw a gall gyflwyno ffynonellau ffug fel rhai real.

Ffeithiau diddorol eraill

• Mae'r chatbot presennol wedi'i hyfforddi ar baramedrau 175 biliwn. Bydd y model ChatGPT nesaf yn cael ei hyfforddi ar un triliwn o baramedrau, gyda dyfodiad y gobaith yw pontio'r bwlch rhwng technoleg a pherfformiad dynol. Felly nawr yw'r amser i ddechrau ymchwilio a dysgu sut i ddefnyddio'r generadur cynnwys testun hwn yn effeithiol i gael y canlyniadau mwyaf posibl.
• Wrth greu cynnwys gan ddefnyddio offer AI ar gyfer graddfeydd, dylid eu dyfynnu fel ffynhonnell y wybodaeth a'u dyfynnu yn unol â hynny. Ar y llaw arall, gall torri polisi'r sefydliad arwain at werthusiadau negyddol neu derfynu contractau astudio.
• Ar hyn o bryd, mae gan wahanol brifysgolion ddulliau a pholisïau gwahanol o ran defnyddio deallusrwydd artiffisial, yn amrywio o waharddiadau llwyr i gydnabyddiaeth fel adnodd gwerthfawr. Dylai dysgwyr adolygu canllawiau a gofynion sefydliadol cyn eu cyflogi ar gyfer aseiniadau penodol. Wrth i dechnoleg ddatblygu, mae'r rheolau yn y maes hwn hefyd yn newid yn gyson.
• Bydd cymhwyso offer AI yn foesegol ac yn ymwybodol, wedi'i atgyfnerthu gan feddwl beirniadol, asesu dibynadwyedd, cywirdeb, a pharamedrau tebyg, yn darparu cefnogaeth briodol ac yn arwain at ganlyniadau gwerthfawr.
• Ni fydd oedran yr algorithmau yr ydym yn byw ynddynt yn newid nac yn diflannu fel arall. Mae dyfodol wedi’i bweru gan AI ar garreg ein drws, gan gynnig potensial diderfyn yn y sector addysg, ond hefyd y peryglon posibl o gynyddu dibyniaeth ar offer o’r fath a llesteirio eu heffaith ar ddysgu. Rhaid i gyrff proffesiynol fonitro newidiadau o'r fath, gweithredu ac addasu yn unol â hynny.

Casgliad