Et tõhusalt võidelda isikliku plagiaadi vastu ülikoolides ja kolledžites ning maksimeerida ennetusvahendite kasutamist, peame sügavalt mõistma selle põhjuseid ja tavasid. plagiaat. See põhjalik ülevaade juhendab õpetajaid, kuhu suunata oma ühised jõupingutused ning kuidas kõige paremini ennustada ja soodustada positiivseid muutusi.
Isikliku plagiaadi peamised põhjused
Erinevates riikides tehtud uuringud on plagiaadi peamiste põhjustena välja toonud õpilaste käitumise ja kirjutamisharjumused ning kõrgkoolide õppeprotsessi eripärad. Selle asemel, et olla ajendatud ühest motiivist, tuleneb isiklik plagiaat tavaliselt paljudest teguritest, mis võivad olla tihedalt seotud institutsionaalse autoriteediga.
Kuigi isikliku plagiaadi põhjuste tähtsuse järgi järjestamine ei pruugi leida üldist kokkulepet, aitab see tuvastada konkreetseid valdkondi, mis vajavad sihtimist. antiplagiaat sekkumised.
Õpilaste plagiaadi peamised põhjused
Erinevates riikides läbi viidud uuringud on tuvastanud järgmised levinumad põhjused, miks üliõpilaste kirjalikes töödes ülikoolides ja kolledžites esineb plagiaadis.
- Akadeemilise ja infokirjaoskuse puudumine.
- Kehv ajaplaneerimine ja ajapuudus.
- Teadmiste puudumine plagiaadist kui akadeemilisest väärtegevusest
- Individuaalsed väärtused ja käitumine.
Need tegurid toovad esile väljakutsed, millega õpilased silmitsi seisavad, ja rõhutavad, kui oluline on, et haridusasutused võtaksid ennetavaid meetmeid, et harida ja juhendada neid akadeemilise aususe ja õigete uurimistavade osas.
Plagiaadi tavad ja suundumused
Erinevate riikide teadlaste poolt esile tõstetud plagiaadi põhjuste analüüs näitab konkreetseid viise, kuidas selgitada, miks mõned õpilased osalevad suurema tõenäosusega plagiaadis kui teised:
- Mehed plagieerivad sagedamini kui naised.
- Nooremad ja vähem küpsed õpilased plagieerivad sagedamini kui nende vanemad ja küpsemad kaaslased.
- Õpilased, kellel on akadeemiline raskus, on suurema tõenäosusega plagiaadis võrreldes kõrgete edusammudega õpilastega.
- Õpilased, kes on sotsiaalselt aktiivsed ja osalevad mitmes tegevuses, kipuvad rohkem plagieerima.
- Küsitlevad õpilased, kinnitust otsivad, aga ka need, kes on agressiivsed või kellel on raske sotsiaalse keskkonnaga kohaneda, on altimad plagiaadiks.
- Õpilased plagieerivad tõenäolisemalt, kui nende arvates on aine igav või ebaoluline või kui nad arvavad, et nende juhendaja pole piisavalt range.
- Need, kes ei karda vahelejäämist ja tagajärgi, teevad suurema tõenäosusega plagiaadi.
Seega peaksid koolitajad mõistma, et nad juhivad põlvkonda, kes on sügavalt seotud kaasaegsete tehnoloogiatega ja mida pidevalt kujundavad ühiskonnas autoriõiguse alased arusaamad.
Järeldus
| Isikliku plagiaadiga võitlemisel kõrghariduses on oluline mõista selle algpõhjuseid ja levinud suundumusi. Alates individuaalsest käitumisest ja väärtushinnangutest kuni institutsionaalsete protseduurideni aitab plagiaadile kaasa hulk tegureid. Need ulatuvad akadeemilisest kirjaoskamatusest ja ajajuhtimise probleemidest isiklike väärtuste ja ühiskondlike muutusteni autoriõiguste mõistmises. Kui õpetajad selle väljakutsega tegelevad, muutub tänapäeva põlvkonnale tehnoloogiliste ja ühiskondlike mõjude tuvastamine oluliseks. Ennetavad sammud, teadlikud sekkumised ja uuesti keskendumine akadeemilise aususe toetamisele on olulised sammud plagiaadiga tegelemisel ja selle vähendamisel. |
