Informazio-testuak aztertzea sakonago ulertzeko

Testu-analisiaren aipamenak literatur lanen azterketa ekartzen du gogora, hizkuntza figuratiboa eta azpiko gaiak bezalako alderdietan arreta jarriz. Dena den, oso garrantzitsua da fikziozkoak ez diren idatziei, informazio testuei bezala, arreta handiz aztertzea. Nahiz eta testu hauek metaforak eta sinboloak bezalako osagai literarioak ez izan, egileek beren lanaren esanahia eta eragina eragiten duten erabaki kontzienteak hartzen dituzte. Informazio-testuak ebaluatzen ikasteak begi kritikoago batekin irakurtzeko gaitasuna hobetzen du.

Informazio testuaren definizioa

Jendeak zerbait gertutik aztertzen duenean, arreta handiz begiratzen du benetan ulertzeko. Irakurleek irakurtzen duten edozerrekin egin dezakete hau zer esan nahi duen eta idazleak nola bildu duen jakiteko. Informazioa ematen duten testuei arreta handiz begiratzean, irakurleak idazleak irakurleari informazio hori zergatik eta nola ematen dion ulertzen saiatzen dira.

Informazioa ematen duen testu bat nola aztertu jakiteko, lehenik eta behin testu mota hori zein den jakin behar da. Informazio testua, izenak dioen bezala, irakurleari buruz informatzen duen testu ez-fikziozkoa da gai bat. Hona hemen adibide batzuk:

Gure eguneroko bizitzan, etengabe aritzen gara informazio testuekin, orain irakurtzen ari zaren testuarekin barne. Testu hauek gertutik aztertzea orrialdeko hitzak ulertze hutsetik haratago doa; idazlearen asmoetan eta informazioaren egituran sakontzea dakar. Informazio-testuak zer diren ezagutuz eta haiek aztertzen ikasiz, irakurleek gai konplexuen ulermena hobe dezakete, informazio-kontsumitzaile pasiboetatik pentsalari aktibo eta kritiko eta etengabeko ikasle izatera pasaz.

Helburua ulertzea

Informazio-testuak aztertzeak egileak informazioa modu jakin batean zergatik aurkeztu duen sakontzeko balio du. Testu horien atzean dauden asmoak irakurlea informatzea, entretenitzea edo konbentzitzea bezalako kategorietan sartzen dira normalean. Testu hauek arretaz aztertuz, irakurleek kontzeptuen ulermen sakonago bat lor dezakete eta ideia desberdinak elkarren artean nola lotzen diren ikus dezakete.

Informazio testu bat aztertzean, irakurleek galderak egin ditzakete. Hauek beren analisian gidatuko zaituzte, testuaren egitura, edukia eta ezkutuko helburuak ulertzen lagunduz:

• Zein da testu honen helburu nagusia? Informatzeko, konbentzitzeko edo entretenitzeko al da?
• Zein da testuaren ideia edo tesi nagusia?
• Zein da testu honen publikoa?
• Nola onartzen du egileak ideia nagusi hau? Zein froga edo adibide ematen dira?
• Nola erabiltzen ditu egileak bezalako elementuak izenburuak, ilustrazioak eta testu lodia argitzeko?
• Zein da egilearen tonua edo jarrera gaiarekiko? Neutroa, alderdikoia edo beste zerbait al da?
• Zer modutan aplika dezakete irakurleek testu honetan aurkitzen den informazioa?
• Egileak iturri sinesgarriak erabiltzen al ditu eta horiek aipatzen ditu?
• Nola lotzen da testu hau ezagutzen ditudan beste testu edo ideiekin?

Informazioaren garaian, gainera, funtsezkoa da informazio iturri desberdinak fidagarriak diren ala ez esatea. Informazio testuak aztertzeak, hala nola, egunkariak edo aldizkarietako artikuluak, irakurleek edukia kritikoki ebaluatzeko eta iturri fidagarriak identifikatzeko aukera ematen du. Hurrengo taulan informazio-testuak aztertzean kontuan hartu beharreko funtsezko alderdiak zehazten dira, albiste-iturri sinesgarriak eta fidagarriak ez diren informazioak bereizten lagunduz:

Aspektu	Zer bilatu	Adierazten du
aztertzea informazio testuak	• Egileak informazioa nola aurkezten duen • Zer elementu erabiltzen diren • Informazioaren egitura	Iturri fidagarria edo ez fidagarria
Albiste iturri sinesgarriak	• Albiste gardenak eta sinesgarriak	Iturri fidagarria
Ez fidagarriak informazio seinaleak	• Aurkezpen ilogikoa • Iturri fidagarrien falta • Argi gabea eta desordenatua	Informazio ez fidagarria
Alborapen informatiboa testuetan	• Ikuspegi pertsonaletan oinarritutako erreklamazioak • Frogarik gabeko adierazpenak	Testuaren sinesgarritasunaz espekulatzea

Informazio-testuaren elementuak eta egiturak aztertzea

Informazio testuen azterketan, irakurleak egilearen arrazoibidearen osagaietan eta testuaren egitura orokorrean kontzentratu behar dira. Horrek esan nahi du helburu nagusia, ideia nagusia, testua norentzat den eta testua onartzen duten adibideak edo gertaerak aurkitzea.

Elements

Informazio-testua aztertzeko funtsezko atala egileak irakurleari informazioa aurkezteko erabili zituen testu-elementuak identifikatzea eta ebaluatzea da. Ondorengo zerrendan idazleek informazio testuetan maiz sartzen dituzten elementuak agertzen dira, adibideekin batera.

• Izenburuak eta azpitituluak. Hauek kapitulua "bihotza", "odol-hodiak" eta "odol-fluxua" bezalako ataletan banatuko lukete.
• Testu lodia edo etzana. "Arteria" edo "zaina" bezalako gako terminoak letra lodiz agertuko dira lehenengo aldiz.
• Taulak eta grafikoak. Diagrama batek odol-zelula mota desberdinak azal ditzake.
• Irudiak edo ilustrazioak. Diagrama zehatzek bihotzaren ganberak, zainak eta arteriak erakutsi ditzakete.
• Mapak Testuinguru honetan litekeena ez bada ere, mapak beste informazio testu batzuetan erabil litezke datu geografikoak erakusteko.
• glosarioa. "Kapilarra" edo "plasma" bezalako termino zientifikoen definizioak.
• Index. Gaien zerrenda alfabetikoa eta non eztabaidatzen diren liburuan.
• Aurkibidea. Kapituluen atalen ikuspegi orokorra.
• laburpenak. Kapituluaren amaieran laburpena, ikasleek funtsezko kontzeptuak berrikusten laguntzeko.
• Oin-oharrak edo aipamenak. Hauek ikerketarako iturriak edo testuinguru osagarriak emango lituzke irakurle aurreratuentzat.

Informazio testuen egileek elementu desberdinak hautatzen dituzte beren helburuetara egokitzeko. Jarraian adibide batzuk aurkezten dira.

Adibidez 1:

• Bidaia-gida batean, "Hotelak", "Jatetxeak" eta "Erakuspenak" izeneko atal desberdinak ikus ditzakezu, leku garrantzitsuak erakusten dituzten irudiekin. Zure bidea aurkitzen laguntzeko aholku eta mapa garrantzitsuak dituzten zerrendak egon daitezke. Bestalde, bidaia-blog batek istorio pertsonalagoak eta hitz koloretsuagoak izan ditzake, irudiak erabiliz norbaiten bidaia partekatzeko. Ez dago bidaia-gida bat bezain antolatuta.

Adibidez 2:

• Demagun telefono berri baten erabiltzailearen eskuliburua. Litekeena da "Telefonoa konfiguratzea", "Aplikazioak erabiltzea" eta "Arazoak konpontzea" bezalako atal ezberdinen goiburuak sartuko ditu. Botoiak non dauden erakusten duten irudiak eta SIM txartela nola sartu erakusten duten diagramak ere egon daitezke. Aitzitik, telefono mugikor beraren aldizkariko iragarki batek telefonoaren irudi erakargarri bat eta salmenta puntu giltzarri batzuk bakarrik sar ditzake, bere helburua telefonoa erostera konbentzitzea delako, ez nola erabiltzen irakastea.

Informazio testuak arakatzean, altxorraren bila bat bezala da. Egileak goiburuak, irudiak edo laburpenak bezalako elementuak erabiltzen ditu pista gisa, eta irakurlearen zeregina horiek interpretatzea da. Elementu hauek ulertzeak testuaren azpiko esanahiak eta ikuspegiak desblokeatzen ditu. Irakurketa aurkikuntza-bidaia bihurtzen du, materialaren ulermena aberastuz.

Egiturak

Informazio-testu mota ezberdinek, hala nola, zerbait irakasten dizuten albiste-artikuluek eta gidek, informazioa antolatzeko modu partikularrak erabiltzen dituzte, modu eraginkorrean ulertzen laguntzeko. Egitura hauetako bat izan ohi dute, hala nola kausa eta ondorioa, arazoa eta irtenbidea edo ordena sekuentziala. Egitura hau ezagutzea ezinbestekoa da edukiak ulertzeko eta irakurketa kritikoa hobetzeko. Irakurleari informazioa aztertzen laguntzen dio, testuarekiko ulermenean eta konpromisoan lagunduz.

Jarraian, informazio testuaren egitura desberdinak erakusten dituen taula bat dago. Bakoitzaren definizioa ere azaltzen du, adibide bat ematen du eta informazioaren antolamenduaren egitura identifikatzen laguntzen duten gako-hitz nagusiak zerrendatzen ditu.

egitura	Deskribapena	Adibidea	Hitz gakoak
Kausa eta eragina	Gertaera batek beste batera nola eramaten duen erakusten du	Erretzeak osasun arazoak ekartzen ditu; Baso-soiltzeak higadura dakar	“Zelako”, “geroztik”, “ondorioz”, “ondorioz”, “eraman”, “kausa”, “ondorio”, “ondorioz”, “ondorioz”, “ondorioz”
Arazoa eta konponbidea	Arazo bat aurkezten du eta irtenbideak eskaintzen ditu	Arazoa: Kutsadura; Irtenbidea: Birziklatze programak	"Arazoa da", "hartu behar den kezka bat da", "hau konpontzea", "hau konpontzeko estrategia eraginkor bat da"
Konparatu eta kontrastatu	Gaien arteko antzekotasunak eta desberdintasunak nabarmentzen ditu	Konparatu katuak eta txakurrak; Sistema demokratikoak eta autokratikoak kontrastatu	"Antzera", "kontrastean...", "bestetik", "biak... eta...", "era berean", "kontrastatuz"
Ordena kronologikoa	Gertaerak deskribatzen ditu gertatutako ordenan edo prozesu bateko urratsak	Denbora-lerro historikoa; Errezetaren argibideak	“Lehenengo”, “hurrengo”, “gero”, “azkenean”, “hasieran”, “erdian”, “sekuentzian”, “pausoz pauso”, “garaian”, “ondoren”, “aurretik”
Deskribapena	Gai baten azalpen zehatza ematen du	Pertsona ospetsu baten profila; Margolan baten deskribapen zehatza	"Adibidez", "hain zuzen", "azterketa sakona", "ikuspegi orokorra ematen du", "bezala irudikatuta"
espaziala	Kokapen fisikoaren arabera gai bat deskribatzen du	Bidaia-gida; Gela baten antolamendua deskribatzea	"Diseinu fisikoa", "en diseinua deskribatzea", "mapeatzea", "ren egitura deskribatzea"
Sailkapena	Talde erlazionatutako ideiak edo objektuak kategorietan	Animalien sailkapena; Literatura mota desberdinak sailkatzea	"Kategoriak", "taldeka", "kategoriatan antolatuta", "segmentatu", "taldekatze-irizpideak", "sailkatuta"

Informazio testua aztertzerakoan, gainera, garrantzitsua da irakurleei galdera egokiak egitea, aukeratutako egituraren araberakoak:

• Kausa eta ondorioa. Zein da deskribatzen ari den gertaera edo ekintza nagusia? Nola laguntzen dizu testua eratzeko moduak ulertzen nola eramaten duen gauza batek bestera?
• Arazoa eta konponbidea. Zein modutan eragiten du testuaren egiturak irakurleak arazoa eta irtenbide posibleak ulertzeko moduan?
• Konparatu eta kontrastatu. Zeintzuk dira konparatzen eta kontrastatzen ari diren gaiak edo gaiak? Zer moduz laguntzen die testuaren egiturak irakurleei kontzeptuen arteko desberdintasunak eta antzekotasunak ulertzen?
• Ordena kronologikoa. Zein gertakari edo urrats aurkezten dira gertatu diren ordenan? Nola aurkezten du egileak informazioa irakurleek beren ordena uler dezaten? Zer trantsizio edo seinale erabiltzen dira gertaeren segida adierazteko?
• Deskribapena. Zein da deskribatzen den gai edo gai nagusia? Nola ematen du deskribapenak gaiaren ulermen zehatza eta sakona?
• Espaziala. Zein kokapen fisiko edo espazio deskribatzen da testuan? Gauzak espazioan nola antolatzen diren azaltzeak nola laguntzen die irakurleei lekua edo ingurua hobeto ulertzen? Zein ezaugarri edo mugarri nabarmentzen dira deskribapen espazialean?
• Sailkapena. Zer sailkatu edo taldekatzen ari da testuan? Nola laguntzen du sailkapen sistemak aurkeztutako informazioa antolatzeko eta argitzeko?

Irakurleek hainbat testu-egiturei buruz egiten dituzten galderek gaiari buruzko gogoeta hausnartzen laguntzen dute. Funtsean, gauzak egiteko modu honek irakurketa aldatzen du hitzei begiratzetik esperientzia interesgarri eta aktibo bat izatera. Gainera, jendeari informazioa antolatzeko modu desberdinak eta hortik ikas ditzaketen gauza garrantzitsuak ikusten eta gustatzen zaizkio.

Testu-egiturei jabetzea funtsezkoa da irakurketa eraginkorra izateko. Testu mota ezberdinen azpian dauden ereduak ezagutuz eta ulertuz, haien xehetasunak eta garrantziak sakonago baloratzeko ateak irekitzen dituzu. Egitura hauek menderatzeak informazioa xurgatzen duzun modua hobetzen du, baita pentsamendu kritikoaren trebetasunak ere hobetzen ditu, testuak interpretatzeko ikuspegi holistikoa sustatuz.

Informazio testuaren adibide bat aztertzea

Artikulu hau informazio-testu baten adibidea da. Artikulua aztertzeko aukera bikaina da, horrela informazioaren xurgapena hobetuz.

Irakurri berriro artikulua, nabarmendutako informazioa kontuan hartuta, hala nola ideia nagusia, funtsezko definizioak, elementu esanguratsuak eta egitura.

Esate baterako:

• Ideia nagusia lehenengo paragrafoan aurki daiteke. Egileak ziurrenik hor sartu du irakurleari artikulua zertaz arituko den berehalako ideia bat emateko eta gaiari buruzko testuinguru bat duela ziurtatzeko, horri buruz gehiago irakurri aurretik.

Testua irakurri ondoren, kontuan hartu egileak zer elementu erabili dituen informazioa transmititzeko. Galdera hauek egin diezazkiokezu zeure buruari: Zein teknika erabili ditu egileak informazio hori transmititzeko? Nola eragiten diote testuaren alderdi horiek gaia ezagutzen ez duen pertsona bati informazioa ulertzeko? Zerk bultzatu zuen egilea testuaren elementu jakin horiek hautatzera?

Adibidez:

• Artikulu honen egileak goiburuak eta azpitituluak erabiltzen ditu informazioa argi eta logikoki aurkezteko. Izenburuei esker, artikulua erraza da jarraitzea eta irakurleek zenbait atal salta ditzakete gaiaren alderdi bati buruzko informazioa soilik behar badute.
• Egileak testu lodia eta etzana bezalako elementuak ere erabiltzen ditu funtsezko terminoak nabarmentzeko.
• Artikuluak zerrendak eta taulak erabiltzen ditu irakurleari informazio egituratua eta irakurterraza emateko. Elementu horiek txertatzeak irakurleari askoz errazagoa egiten dio informazioa bereganatzea paragrafo “lehorrak” aztertzea baino.
• Irudiak artikuluan sartzen dira ikusmenaren erakargarritasuna hobetzeko eta kolorea gehitzeko. Gainera, irudi hauek berariaz hautatzen dira ikus-entzunezkoen oihartzuna izateko, kasu honetan, ikasleek.

Testu osagaiak aztertzeaz gain, arreta jarri testuaren egiturari. Galdetu zeure buruari: nola erabiltzen du egileak egitura hori ideia nagusia helarazteko?

Adibidez:

• Artikulu hau deskribapen-artikulua da. Idazleak gaiaren atal ezberdinei buruz hitz egiten du atal argietan. Horrek irakurleei gaiaren alde asko ulertzen laguntzen die. Artikulua nola biltzen den jakiteak irakurleei gai txikiago eta gertakari garrantzitsu guztiak ulertzen dituztela ziurtatzen lagun diezaieke. Esaterako, egileak testu-egitura mota bakoitzerako deskribapenak antolatzeak irakurleak forma bakarraren ulermena egiaztatzeko prozesua errazten du.

Zure testuak aztertzeko gaitasunak hobetu gure plataformarekin

Testu-analisia lantzeaz gain, gure plataformak zerbitzu espezializatuak eskaintzen ditu zure gaitasunak eta idatzizko lanaren kalitatea are gehiago hobetzeko. Adibidez, gure zuzenketa zerbitzua zure idazlan akademikoak edo profesionalak argiak, akatsik gabekoak eta zure ideiak eraginkortasunez komunikatzen direla ziurtatzen lagun dezake. Gainera, gure aurreratua plagio-egiaztapena tresnek konfiantza-geruza gehigarria ematen dute, zure lanaren originaltasuna eta osotasuna berresten dutenak. Zerbitzu hauek ezinbestekoak dira idatzizko komunikazioetan bikaintasuna bilatzen duten ikasle, ikertzaile eta idazleentzat.

Ondorioa

Informazio-testuak aztertzeko bideari ekitea ez da irakurtzeko gaitasuna hobetzea soilik; Ezagutzaz eta ikuspegiz betetako mundu bati ateak irekitzea da. Testu hauek sakonago arakatzen dituzun heinean, dagoen informazio kopuru handian konfiantzaz eta arretaz aurkitzen ikasten duzu. Bidaia honek irakurketaren eguneroko zeregina espedizio aberasgarri batean bihurtzen du, etengabeko aurkikuntzarako eta ulermenerako grina piztuz. Ez da hobeto irakurtzen ikastea, gure mundua sakonago ulertzen ikastea baizik, testu bana.