Plagioaren estatistiken kalkulua

Estatistikak, plagioaren estatistikak barne, tresna baliotsuak dira herrialdeen arteko desberdintasunak nabarmentzeko hainbat neurritan, hala nola zerga-tasak, krimen-tasak eta alkoholaren kontsumoa. Kategoria horietako bakoitzak bere metodologien multzoa du datuak biltzeko eta kalkulatzeko. Plagio-tasa nola neurtzen den galdera bereziki garrantzitsua da, hari lotutako inplikazio akademiko, juridiko eta profesional larriak kontuan hartuta.

Plagioaren ebaluazio estandarrak ulertzea funtsezkoa da estatistika horiek zehaztasunez interpretatzeko eta arazoari aurre egiteko estrategia eraginkorrak asmatzeko.

Plagioaren estatistikak lortzeko metodoak

Gutxienez 4 metodo zientifiko onartuta daude langabezia-tasa kalkulatzeko. Era berean, plagioaren estatistikak biltzeko hainbat modu ere badaude:

1. Plagioari buruzko inkesta

Metodo honetan, inkestak egiten zaizkie ikasleei edo irakasleei haien praktikei buruz galdetzeko. Galderak normalean hauek dira:

• Plagiatzen al duzu?
• Ezagutzen al duzu plagioa egin duen norbait?

Inkesta hauek eguneroko portaera akademikoari buruzko ikuspegiak eskaintzen dituzten arren, hainbat ahultasunekin datoz. Esate baterako, inkestatuak agian ez dira zintzoak izan plagio-jarduerei buruz. Gainera, datu mota hau biltzea garestia izan daiteke.

2. Plagiogileentzako zigorrak

Unibertsitate batzuek plagioagatik harrapatutako ikasle kopuruari buruzko estatistikak eskaintzen dituzte. Zifra horiek nazio mailan konbinatzen direnean, plagioaren gaia zenbateraino hedatuta dagoen jakiteko argibideak eman ditzakete. Metodo honek kontrabando-tasak kalkulatzeko erabiltzen denarekin antzekotasunak ditu. Planteamendu honekin, zenbait muga daude:

• Inplementazioan dauden desberdintasunak. Agerratutako urraketen ehunekoa herrialdeen artean edo unibertsitateen artean desberdina izan daiteke. Erakunde batek plagioari buruzko jarraibide zorrotzak izan ditzake, eta beste batek leunagoa izan dezake.
• Gardentasun falta. Unibertsitate batzuk plagioaren eskandaluak estaltzen saiatzeko aukera ere badago, muturreko kasuak soilik ezagutzera emateko hautua eginez.
• Irudi osatugabea. Baliteke hezkuntza-erakundeek harrapatutako plagioen kopuruak ez islatzea plagioaren benetako maila edo ohikotasun orokorra.

Muga horiek kontuan hartuta, metodo hau erabiliz bildutako estatistikek ez dute guztiz harrapatzen plagioaren benetako esparrua.

3. Plagioarekiko tolerantziari buruzko inkestak

Ikertzaile batzuek galdetegiak egiten dituzte, esate baterako: "Uste duzu plagioa beti dela txarra?" Plagioaren estatistikak plagioari buruzko iritzi publikoekin zuzenean lotuta daudela uste da. Interesgarria da, beti daudela plagioa batzuetan onargarria dela argudiatzen duten ikasle batzuk, jarrera horretarako arrazoi baliotsuak dituztelakoan. Hala ere, garrantzitsua da bereiztea plagioarekiko tolerantzia ez dela plagioan bertan parte hartzearen berdina.

4. Plagioaren egiaztatzaileen estatistikak

Plagioa egiaztatzeko Interneteko tresnek datu ugari eskaintzen dituzte, plagioaren nondik norakoak eta ñabardurak ulertzeko balio handikoak izan daitezkeen ikuspegiak eskainiz. Tresna hauek informazio mota hauek eskaintzen dituzte:

• Plagioa duten kargatutako dokumentuen kopurua.
• Dokumentu horien barruan hautemandako plagioaren batez besteko ehunekoa.
• Plagioa izateko probabilitatea dokumentu zehatzetan.

Indartsua plagioaren egiaztatzailea plagioaren estatistika nazional zehatzak ere aurkeztu ditzake. Zuzentzaile batzuk, gureak bezala, nazioartean funtzionatzen dute, eta hainbat herrialdetan eskaintzen dituzte zerbitzuak. Nazioarteko sistemen abantailarik esanguratsuena herrialde ezberdinetan antzeko datuak emateko gaitasuna da. Hau posible da datu guztiak metodo koherenteak erabiliz biltzen direlako, hori eginez
baliteke plagio globalaren tasak ebaluatzeko modurik zehatzena.

Ondorioa