Plagiointitilastojen laskenta

Tilastot, mukaan lukien plagiointitilastot, ovat arvokkaita työkaluja maiden välisten erojen korostamiseen eri mittareilla, kuten veroasteet, rikollisuus ja alkoholin käyttö. Jokaisella näistä luokista on omat menetelmänsä tiedonkeruussa ja laskennassa. Kysymys plagioinnin määrän mittaamisesta on erityisen tärkeä, kun otetaan huomioon siihen liittyvät vakavat akateemiset, oikeudelliset ja ammatilliset seuraukset.

Plagioinnin arviointistandardien ymmärtäminen on ratkaisevan tärkeää näiden tilastojen tarkan tulkinnan kannalta ja tehokkaiden strategioiden laatimiseksi ongelman ratkaisemiseksi.

Menetelmät plagiointitilastojen saamiseksi

Työttömyysasteen laskemiseen on olemassa ainakin 4 erilaista tunnustettua tieteellistä menetelmää. Samoin on myös useita eri tapoja kerätä plagiointitilastoja:

1. Plagiointitutkimus

Tässä menetelmässä opiskelijoille tai opettajille tehdään kyselyitä, joissa tiedustetaan heidän käytäntöjään. Kysymyksiin kuuluu yleensä:

• Plagioitko?
• Tiedätkö jonkun, joka on plagioinut?

Vaikka nämä tutkimukset tarjoavat oivalluksia jokapäiväiseen akateemiseen käyttäytymiseen, ne sisältävät useita haavoittuvuuksia. Esimerkiksi vastaajat eivät ehkä ole rehellisiä plagiointitoiminnastaan. Lisäksi tämäntyyppisten tietojen kerääminen voi olla kallista.

2. Rangaistukset plagioijille

Jotkut yliopistot tarjoavat tilastoja plagioinnista kiinni jääneiden opiskelijoiden määrästä. Kun nämä luvut yhdistetään kansallisella tasolla, ne voivat antaa käsityksen siitä, kuinka laajalle levinnyt plagiointiongelma on. Tällä menetelmällä on yhtäläisyyksiä salakuljetusmäärien laskemiseen käytetyn menetelmän kanssa. Tällä lähestymistavalla on tiettyjä rajoituksia:

• Erot toteutuksessa. Paljastuneiden rikkomusten prosenttiosuus voi vaihdella maittain tai jopa yliopistoittain. Yhdellä toimielimellä voi olla tiukat ohjeet plagiointiin, kun taas toisella voi olla pehmeämpi.
• Avoimuuden puute. On myös mahdollista, että jotkin yliopistot yrittävät peitellä plagiointiskandaalit ja päättävät julkistaa vain äärimmäisiä tapauksia.
• Epätäydellinen kuva. Oppilaitosten kiinnijäämien plagioijien määrä ei välttämättä kuvasta tarkasti plagioinnin todellista astetta tai yleistä yleisyyttä.

Nämä rajoitukset huomioon ottaen tällä menetelmällä kerätyt tilastot eivät välttämättä täysin ymmärrä plagioinnin todellista laajuutta.

3. Plagioinnin suvaitsevaisuutta koskevat gallupit

Jotkut tutkijat suorittavat kyselylomakkeita, joissa on kyselyjä, kuten "Luuletko, että plagiointi on aina huonoa?" Yleisesti ajatellaan, että plagiointitilastot liittyvät suoraan yleiseen mielipiteeseen plagioinnista. Mielenkiintoista on, että aina jotkut opiskelijat väittävät, että plagiointi on joskus hyväksyttävää, koska he uskovat, että heillä on päteviä syitä tälle kannalle. On kuitenkin tärkeää erottaa, että plagioinnin suvaitsevaisuus ei ole sama asia kuin itse plagiointiin osallistuminen.

4. Plagiointitarkistustilastot

Internet-työkalut plagioinnin tarkistamiseen tarjoavat runsaasti tietoa, joka voi olla korvaamaton plagioinnin laajuuden ja vivahteiden ymmärtämisessä. Nämä työkalut tarjoavat seuraavan tyyppisiä tietoja:

• Ladattujen plagiointia sisältävien asiakirjojen määrä.
• Näissä asiakirjoissa havaitun plagioinnin keskimääräinen prosenttiosuus.
• Plagioinnin todennäköisyys tietyissä asiakirjoissa.

Vahva plagioinnin tarkistaja voi jopa esittää tarkkoja kansallisia plagiointitilastoja. Jotkut tammi, kuten meidän, toimivat kansainvälisesti ja tarjoavat palveluitaan eri maissa. Tällaisten kansainvälisten järjestelmien merkittävin etu on niiden kyky tarjota samanlaisia ​​tietoja eri maista. Tämä on mahdollista, koska kaikki tiedot kerätään johdonmukaisin menetelmin, mikä tekee siitä
ehkä tarkin tapa arvioida maailmanlaajuisia plagiointimääriä.

Yhteenveto