Pour lutter efficacement contre le plagiat personnel dans les universités et collèges et maximiser l'utilisation des outils de prévention, nous devons comprendre en profondeur les raisons et les pratiques sous-jacentes du plagiat personnel. plagiat. Cette vision globale guidera les éducateurs sur les domaines sur lesquels concentrer leurs efforts de collaboration et sur la meilleure façon de prédire et de faciliter un changement positif.
Principales raisons du plagiat personnel
Diverses études menées dans différents pays ont identifié le comportement et les habitudes d'écriture des étudiants, ainsi que les caractéristiques du processus d'études dans les établissements d'enseignement supérieur, comme principaux contributeurs au plagiat. Plutôt que d’être motivé par un motif unique, le plagiat personnel découle généralement d’une multitude de facteurs, qui peuvent être étroitement liés à l’autorité institutionnelle.
Même si le classement des raisons du plagiat personnel en fonction de leur importance ne fait pas l'objet d'un consensus universel, cela aide à identifier les domaines spécifiques qui doivent être ciblés. anti-plagiat interventions.
Principales raisons du plagiat des étudiants
Des études menées dans divers pays ont identifié les raisons courantes suivantes derrière le plagiat dans les travaux écrits des étudiants dans les universités et les collèges :
- Un manque de connaissances académiques et informationnelles.
- Mauvaise gestion du temps et le manque de temps.
- Manque de connaissances sur le plagiat en tant qu'acte répréhensible académique
- Valeurs et comportements individuels.
Ces facteurs sous-jacents mettent en évidence les défis auxquels les étudiants sont confrontés et soulignent l’importance pour les établissements d’enseignement de prendre des mesures proactives pour les éduquer et les guider sur l’intégrité académique et les bonnes pratiques de recherche.
Pratiques et tendances du plagiat
L’analyse des causes du plagiat, mise en évidence par des chercheurs de différents pays, montre des manières spécifiques d’expliquer pourquoi certains étudiants sont plus susceptibles que d’autres de se livrer au plagiat :
- Les hommes plagient plus souvent que les femmes.
- Les étudiants plus jeunes et moins matures plagient plus souvent que leurs camarades plus âgés et plus matures.
- Les étudiants qui ont des difficultés académiques sont plus susceptibles de plagier que les étudiants très performants.
- Les étudiants socialement actifs et impliqués dans de multiples activités ont tendance à plagier davantage.
- Les étudiants en questionnement, ceux qui cherchent une confirmation, ainsi que ceux qui sont agressifs ou qui ont du mal à s'adapter aux environnements sociaux, sont plus enclins au plagiat.
- Les étudiants sont plus susceptibles de plagier lorsqu'ils trouvent le sujet ennuyeux ou non pertinent, ou s'ils pensent que leur instructeur n'est pas assez strict.
- Ceux qui n’ont pas peur d’être attrapés et de subir des représailles sont également plus susceptibles de plagier.
Les éducateurs doivent donc reconnaître qu’ils gèrent une génération profondément engagée dans les technologies modernes et constamment façonnée par l’évolution des idées sur le droit d’auteur dans la société.
Conclusion
| Pour lutter contre le plagiat personnel dans l’enseignement supérieur, il est important d’en comprendre les causes profondes et les tendances dominantes. Des comportements et valeurs individuels aux procédures institutionnelles, un éventail de facteurs contribuent au plagiat. Celles-ci vont de l’analphabétisme académique et des difficultés de gestion du temps aux valeurs personnelles et aux changements sociétaux dans la compréhension du droit d’auteur. Alors que les éducateurs relèvent ce défi, il devient essentiel d’identifier les influences technologiques et sociétales sur la génération d’aujourd’hui. Des mesures proactives, des interventions éclairées et une attention renouvelée au soutien de l’honnêteté académique sont des étapes cruciales pour lutter contre et réduire le plagiat. |
