Ag streachailt le scáileán bán agus meascán smaointe i do cheann? Ná bí buartha! Is é an cleas ná do leid a eagrú go maith. Feidhmíonn leid dea-eagraithe mar bhunús le haiste grád A a chruthú. Briseann sé ceist na haiste ina phíosaí gan stró, rud a fhágann gur fusa duit do chuid smaointe a chur in iúl, ráiteas láidir tráchtais a dhéanamh, agus sreabhadh loighciúil a choinneáil. Le cabhair ó ghníomhaíochtaí struchtúrtha réamhscríbhneoireachta cosúil le ransú smaointe agus imlíne, is féidir leat staidéar a dhéanamh ar an tasc scríbhneoireachta agus a chinntiú go gcomhlíonann tú na treoirlínte go léir. Agus é sin á dhéanamh agat, cruthaíonn tú treochlár a threoraíonn tú ón tús go dtí an deireadh, ag cinntiú ní hamháin go bhfuil d’aiste dírithe agus dea-eagraithe ach go n-athshonraíonn sé leis an léitheoir freisin.
Eagraigh do leid: Cad a chiallaíonn sé?
Dar leis an Foclóir Merriam - Webster, feidhmíonn ‘leid’ chun gníomh a ghríosú. I gcomhthéacs scríobh aiste, feidhmíonn leideanna mar chreataí treorach chun cabhrú leat aiste struchtúrtha a ullmhú. Déanann siad níos mó ná ábhar a mholadh; leagann siad amach gnéithe tábhachtacha mar:
- An t-ábhar ar cheart duit díriú air
- Formáid na haiste (m.sh., argóinteach, nochtadh, etc.)
- Ceanglais lua (MLA, APA, etc.)
Chun do leid a eagrú go héifeachtach, tosaigh trí thuiscint a fháil ar gach cuid de na comhpháirteanna. Simplíonn sé seo an próiseas aistí. Cuidíonn leid dea-thuigthe agus eagraithe leat ceist dheacair a bhriseadh síos ina tascanna níos simplí, rud a ligeann duit do chuid smaointe a threorú agus tráchtas láidir a dhéanamh. Trí úsáid a bhaint as teicnící réamhscríbhneoireachta cosúil le ransú smaointe, ráthaíonn tú go leanann tú na treoirlínte, ag soláthar treochlár d'aiste atá soiléir, loighciúil agus a bhfuil tionchar aici.
Eagraigh do leid: Struchtúr agus comhpháirteanna
Agus tú ag freagairt leid scríbhneoireachta, is é an chéad chéim ná do leid a eagrú go héifeachtach. Dá bhrí sin is gá a thuiscint conas anailís a dhéanamh ar an leid agus struchtúr a chur ar d’aiste. Ba chóir go mbeadh roinnt buneilimintí san aiste: réamhrá a leagann síos an chéim, ráiteas tráchtais a dhéanann achoimre ar d’argóint, míreanna coirp a thugann fianaise tacaíochta, agus conclúid a nascann gach rud le chéile.
Agus muid ag dul níos doimhne, feicfidh tú conas atá gach ceann de na comhpháirteanna seo ríthábhachtach chun do phras a eagrú go héifeachtach agus chun an próiseas scríbhneoireachta a threorú. Tríd an struchtúr seo ní hamháin go gcinntíonn sé go bhfuil d'aiste soiléir agus dea-eagraithe ach cuidíonn sé freisin le do chuid smaointe a fháil go héifeachtach. Déanann an cur chuige seo, ar a sheal, d’aiste suimiúil agus tioncharach do do léitheoir.
Réamhrá an ábhair
Is minic a thosaíonn leid scríbhneoireachta trí ábhar a chur i láthair chun aird an scríbhneora a tharraingt. Tá an chuid tosaigh seo ríthábhachtach nuair a eagraíonn tú do leid. Féadfaidh sé luachan brí, staitistic ábhartha, nó faisnéis chúlra a áireamh leis an gcomhthéacs a shocrú. Cuidíonn an t-eolas tosaigh seo le smaointe an scríbhneora a dhíriú ar an ábhar, fiú sula gcuirtear an tasc aiste féin i láthair.
Mar shampla:
- Is bréag neamhdhíobhálach é bréag bán, mar a rá, "Tá cuma iontach ar do chuid gruaige!" nuair nach gceapann tú amhlaidh. Is minic a úsáideann daoine bréaga beaga chun mothúcháin daoine eile a ghortú nó chun coinbhleachtaí nach bhfuil gá leo a stopadh.
Ag an bpointe seo, níl sonraithe fós sa leid cad ba cheart don scríbhneoir a phlé go mion. Ina áit sin, ráthaíonn na línte tosaigh seo go dtuigeann an scríbhneoir an coincheap ‘bréag bán’, ag socrú an stáitse don tasc scríbhneoireachta le leanúint.
Treoirlínte ullmhúcháin
Tar éis an topaic a thabhairt isteach, is minic a sholáthraíonn údar an leid scríbhneoireachta treoirlínte breise chun cabhrú leat do leid a eagrú go héifeachtach. Feidhmíonn na réamhthreoracha seo mar spreagadh chun díriú ar mheabhrach, ag spreagadh duit gnéithe éagsúla den topaic a iniúchadh. Tá sé ríthábhachtach tobsmaointeoireachta spriocdhírithe den sórt sin a dhéanamh chun do chuid smaointe a shoiléiriú agus do dhearcthaí tosaigh a léiriú, agus ar an gcaoi sin an bhunchloch a leagan síos don aiste atá tú ar tí a scríobh. Tá an chéim seo riachtanach d’aon scríbhneoir mar cabhraíonn sé le hargóint iomlán eolasach a ullmhú.
Mar shampla:
- Smaoinigh ar na buntáistí agus na míbhuntáistí a bhaineann le moltaí a thairiscint chun comhchuibheas sóisialta a choinneáil.
Cé nach sonraítear sa treoirlíne seo cad a chaithfidh an aiste a phlé, spreagann sé an scríbhneoir tús a chur le machnamh criticiúil a dhéanamh ar an dá thaobh den cheist, ag socrú an stáitse d’argóint chothrom agus láidir.
Míniú ar an tasc
Sa chuid dheireanach de leid scríbhneoireachta dea-cheirde, is iondúil go luann an t-údar an tasc sonrach a gcaithfear aghaidh a thabhairt air, ag cur síos ní hamháin ar an topaic ach freisin ar shaintreoirlínte scríbhneoireachta, ar nós struchtúr na n-aiste nó formáid na lua. Cuireann an soiléireacht seo deireadh le mearbhall agus cuireann sé treoracha beachta ar fáil don scríbhneoir aiste chun cloí leo. D’fhéadfadh sonraí a bheith sna treoracha seo faoi fhad an aiste, faoin líon riachtanach foinsí, nó faoin gcineál fianaise atá le cur san áireamh.
Mar shampla:
- Scríobh aiste cúig mhír ag iniúchadh ról na moltaí a thugtar ar mhaithe le síocháin shóisialta amháin, ag baint úsáide as formáid APA le haghaidh lua. Déan cinnte go bhfuil ar a laghad trí fhoinse acadúla san áireamh chun tacú le d’argóint.
Tar éis dó glacadh leis an tasc mionsonraithe seo, is féidir leis an scríbhneoir aistí a dhíriú ar ais chuig a nótaí réamh-scríbhneoireachta ar na buntáistí agus na míbhuntáistí a bhaineann le moladh a thabhairt don chomhchuibheas sóisialta. Cabhraíonn sé seo leo tráchtas láidir éifeachtach a chur le chéile, ag socrú an stáitse d’aiste atá suimiúil agus réasúnaithe go maith. Feidhmíonn an chuid dheireanach seo den leid mar bhunchloch don phróiseas iomlán scríbhneoireachta.
Eagraigh do leid: Ag tabhairt aghaidh ar leid
Chun aghaidh a thabhairt ar gach méid de leid, tá sé riachtanach do leid a eagrú trína léamh go minic. Laghdaíonn an gníomh seo an baol go ndéanfaí faillí ar shonraí tábhachtacha, amhail an líon focal sonraithe nó an fhormáid luanna ar leith a theastaíonn.
Is bealach eile iad cleachtaí réamhscríbhneoireachta chun do leid a eagrú, agus moltar iad fiú mura n-iarrann an leid iad go soiléir. Feidhmíonn eagrú do leid ag an gcéim réamhscríbhneoireachta mar bhunús riachtanach a thagann roimh an scríobh aiste iarbhír. Is féidir leis an bpróiseas réamhscríbhneoireachta cabhrú leat do leid a eagrú níos fearr agus áirítear na céimeanna seo a leanas leis:
- Anailís a dhéanamh ar an leid. Chun do leid a eagrú go héifeachtach, scrúdaigh go domhain isteach ina théacs chun a fháil amach cad atá sé ag iarraidh ort a dhéanamh go sonrach. Cuardaigh eochairfhocail agus frásaí a thugann le fios an cineál aiste a mbeifeá ag súil leis a scríobh nó an cúrsa ar cheart duit a dhéanamh.
- Ag iniúchadh an ábhair. Tóg am le ransú smaointe a dhéanamh ar leideanna, smaointe nó argóintí éagsúla a bhaineann leis an topaic ar leith. Cuidíonn sé seo leat chun fócas ar leith a chinneadh do d'aiste, agus mar sin cuireann sé níos mó struchtúr le do leid.
- Imlíne a chruthú. Eagraigh do leid tríd an seicheamh pointí nó topaicí a chlúdóidh tú i d'aiste a roghnú. Feidhmeoidh an imlíne seo mar threoirleabhar, ar choinníoll go bhfuil d’aiste loighciúil agus leathan.
Trí na céimeanna seo a leanúint go cúramach chun do leid a eagrú, ullmhaíonn tú duit féin chun aiste atá soiléir agus dea-eagraithe a chumadh.
Comhpháirteanna an leid a bhriseadh síos
Nuair a bheidh an leid léite agat ina iomlán, is é an chéad chéim thábhachtach ná é a bhriseadh síos ina chomhpháirteanna aonair chun do leid a eagrú níos fearr. Is cuid riachtanach de do réamhobair é an 'dáileadh' tosaigh seo, atá deartha chun a shoiléiriú cad go díreach atá tú ag iarraidh a dhéanamh. Trí do leid a eagrú ina rannáin intuigthe, socraíonn tú an chéim le haghaidh próiseas scríbhneoireachta aistí níos dírithe agus níos inléite. Ní hamháin go gcabhraíonn an chéim seo leat na príomhghnéithe an leid ach leagann sé síos an chéim freisin le haghaidh freagra leathan agus éifeachtach.
An tasc scríbhneoireachta a aithint
Ar an gcéad dul síos, ba chóir do scríbhneoirí a shoiléiriú cad atá an leid ag iarraidh orthu a chomhlánú. Bealach amháin le do leid a eagrú go héifeachtach ná scanadh le haghaidh eochairfhocail atá dírithe ar ghníomh, a fheidhmíonn mar chomharthaí a threoraíonn treo d’aiste. D’fhéadfadh go gcuimseodh na heochairfhocail seo:
- Analyze
- Léiriú
- A chur i gcomparáid agus i gcodarsnacht
- Measúnú
- Cosain
- Áitíonn
- Mínigh
- Achoimre a dhéanamh ar
- Déan cur síos
Ba chóir do scríbhneoirí smaoineamh freisin ar an spás a chuireann an leid ar fáil do léirmhíniú pearsanta. D’fhéadfadh roinnt leideanna iarraidh ort go sainráite tacú le seasamh ar leith, agus d’fhéadfadh go dtabharfadh leideanna eile an tsaoirse duit do thuairimí féin a dhéanamh. Ag brath ar an eochairfhocal gníomhaíochta a shainaithnítear, ba cheart go mbeadh difríocht idir do straitéis scríbhneoireachta mar a leanas:
- Má thugann an leid treoir duit ‘Déan cur síos’ ar imeacht: Dírigh ar mhionchuntas beoga a sholáthar, ag tabhairt beocht don imeacht trí do chuid focal.
- Má iarrann an leid ort seasamh a ‘Argóint’: Tóg cás diongbháilte ag úsáid fianaise, samplaí, agus réasúnaíocht loighciúil chun tacú le do thuairim.
Tríd an leid a bhriseadh síos ar an mbealach seo, socraíonn tú an chéim le haghaidh aiste dhírithe agus inléite.
Treoirlínte formáidithe
Ní mór do scríbhneoirí anailís a dhéanamh ar an leid le haghaidh aon riachtanais formáidithe sonraithe. D’fhéadfadh speictream fachtóirí a bheith iontu seo mar:
- Teorainneacha líon na bhfocal
- Comhaireamh alt
- Srianta leathanach
- Spriocdháta na haighneachta
- Líon na bhfoinsí riachtanacha (m.sh., “ceithre thagairt sheachtracha ar a laghad”)
Mura dtugann an leid treoracha soiléire formáidithe, níor cheart talamh slán a dhéanamh de nach bhfuil gá le lua. I gcásanna den sórt sin, ba chóir do scríbhneoirí dul i gcomhairle lena dteagascóir nó cloí le treoraí stíle luaile a bhfuil aithne aige orthu.
Ag Straitéis do Leid
Tar éis don scríbhneoir na riachtanais shonracha a bhaineann le leid a thaispeáint, is é an chéad chéim eile straitéis a dhéanamh. Is céim ríthábhachtach í seo chun smaointe a ghiniúint, ceisteanna a chur, agus fiú luachanna agus míbhuntáistí an ábhair atá idir lámha a phlé. Is féidir teicnící éagsúla a úsáid le linn straitéisithe, lena n-áirítear cur síos a dhéanamh ar na buntáistí agus na míbhuntáistí, na “Cúig cinn” (Cé, Cad, Cá, Cathain, Cén fáth), a úsáid agus téamaí nó teoiricí gaolmhara a liostú.
Mar shampla eile, má tá scríbhneoir ag freagairt leid faoin tionchar a bhíonn ag faisin gasta ar an timpeallacht, b’fhéidir go smaoineodh siad ar na ceisteanna seo a leanas:
Mar shampla:
- Cén fáth a gceannaíonn daoine earraí faisin go tapa?
- An féidir liom eispéiris phearsanta a thabhairt chun cuimhne nuair a roghnaigh mé faisean tapa thar roghanna inghlactha?
- Cad iad na hiarmhairtí comhshaoil a bhaineann le faisean tapa?
- An bhfuil aon buntáistí sóisialta nó eacnamaíocha ag baint le faisean tapa?
- An mó na hiarmhairtí diúltacha comhshaoil ná na buntáistí, nó a mhalairt?
Trí na ceisteanna seo a bhreithniú, sroicheann an scríbhneoir peirspictíocht níos cruinne ar an ábhar, rud a chuideoidh le haiste níos nuances agus níos leithne.
Ráiteas tráchtais a fhoirmiú
Tar éis do scríbhneoirí tuiscint níos fearr a fháil ar an topaic trí ransú smaointe nó trí ghníomhaíochtaí réamhscríbhneoireachta eile, tá sé in am ráiteas tráchtas a dhéanamh. Feidhmíonn an ráiteas seo mar sheasamh beacht agus inchosanta ar an ábhar ar féidir bunús a thabhairt leis le fianaise.
Chun an ráiteas tráchtais a chruthú ní mór don scríbhneoir seasamh soiléir, áirithe a thabhairt ar an ábhar.
Mar shampla, agus é ag dul i ngleic le tionchar timpeallachta tapa faisin, d’fhéadfadh scríbhneoir a dhearbhú:
- Tá faisean tapa díobhálach don chomhshaol.
Déanann ráiteas láidir tráchtais achoimre ar bhunbhrí na hargóine in abairt aonair. Déanann sé cur síos go bunúsach ar phríomhghnéithe na hargóintí, rud a ligeann don léitheoir líne iomlán na réasúnaíochta a thuiscint. Chun ráiteas tráchtais níos leithne a chruthú, is féidir le scríbhneoirí a bpríomhéileamh a fheabhsú trí mhíniú a thabhairt air. Ag mionléiriú ar an dearbhú tosaigh, d'fhéadfadh an scríbhneoir a rá:
Mar shampla:
- Déanann faisean tapa dochar don chomhshaol toisc go gcuireann sé le dramhaíl, cuireann sé chun donais athrú aeráide, agus cuireann sé cleachtais saothair mhí-eiticiúil chun cuimhne.
Is fiú a thabhairt faoi deara go mb’fhéidir go mothaíonn scríbhneoirí réidh a ráiteas tráchtais a réamhrá le frásaí ar nós ‘Sílim’ nó ‘Creidim.’ Mar sin féin, díspreagtar go ginearálta úsáid an chéad phearsa sa scríbhneoireacht acadúil do ráitis tráchtais. Is féidir leis na cáilitheoirí seo tionchar na hargóinte a lagú. Toisc go léiríonn ráiteas an tráchtais go nádúrtha dearcadh an údair laistigh den aiste, éiríonn frásaí dá leithéid arís agus arís eile.
Fianaise réasúnta a bhailiú do d'argóint
Tar éis dóibh ráiteas tráchtais dea-shainithe a chur le chéile, is é an chéad chéim ríthábhachtach eile do scríbhneoirí ná fianaise dhiongbháilte a bhailiú chun tacú lena gcuid éileamh. Cé go bhféadfadh dearcadh réasúnaithe a bheith ag scríbhneoirí cheana féin, tá sé riachtanach na tuairimí sin a dhearbhú le fianaise iontaofa.
Is iondúil go dtagann fianaise iontaofa ó fhoinsí a bhfuil meas orthu a bhfuil athbhreithniú dian saineolaithe orthu. I measc samplaí d’fhoinsí réasúnta go hiondúil tá:
- Irisí acadúla piarmheasúnaithe
- Asraonta nuachta roghnaithe
- Foilseacháin Rialtais
- Leabhair údarásacha le saineolaithe aitheanta
Ba chóir go bhféachfadh scríbhneoirí le fianaise a bhailiú ó na cineálacha foinsí seo chun gach argóint tacaíochta a neartú. Cé go bhféadfadh roinnt leideanna a lua go soiléir cé mhéad fianaise atá ag teastáil, mar riail ghinearálta, smaoineamh ar ar a laghad dhá phíosa fianaise réasúnta a sholáthar do gach pointe tacaíochta a dhéanann tú.
I gcásanna sonracha, féadfaidh an leid féin foinsí molta nó foinsí riachtanacha a sholáthar. I gcásanna den sórt sin, ba chóir do scríbhneoirí na hábhair seo a scrúdú go cúramach, ní hamháin chun a gcuid peirspictíochtaí féin a mhúnlú ach freisin chun sonraí nó Sleachta ábhartha a bhailiú. Ba cheart tagairt cheart a dhéanamh díobh seo chun creidiúnacht agus tábhacht níos mó a chur leis an argóint atá á cur i láthair.
Eagraigh imlíne do leid
Tar éis dóibh ráiteas tráchtais a ullmhú agus fianaise tacaíochta a bhailiú, is féidir le scríbhneoirí leanúint ar aghaidh lena n-aistí a leagan amach. Feidhmíonn imlíne mar threochlár, a threoraíonn sreabhadh smaointe go loighciúil. Féadfaidh an leibhéal mionsonraí san imlíne athrú bunaithe ar an am atá ar fáil; áfach, tá fiú imlíne gairid tairbheach chun fanacht dírithe agus eagraithe. Seo struchtúr imlíne samplach d’aiste cúig mhír:
| Alt | Comhpháirt & Cur Síos |
| Réamhrá | • Hook: Oscailteoir aird-grabbing • Réamhrá an ábhair: Déan cur síos gairid ar an topaic • Ráiteas tráchtas: Príomhargóint an aiste |
| Comhlacht mír 1 | • Abairt topaice: Príomh-smaoineamh na míre seo • Fianaise tacaíochta 1: An chéad phíosa fianaise • Anailís: Míniú na fianaise 1 • Fianaise tacaíochta 2: An dara píosa fianaise • Anailís: Míniú na fianaise 2 |
| Comhlacht mír 2 | • Abairt topaice: An príomh-smaoineamh na míre seo • Fianaise tacaíochta 1: An chéad phíosa fianaise • Anailís: Míniú na fianaise 1 • Fianaise tacaíochta 2: An dara píosa fianaise • Anailís: Míniú na fianaise 2 |
| Comhlacht mír 3 | • Abairt topaice: An príomh-smaoineamh na míre seo • Fianaise tacaíochta 1: An chéad phíosa fianaise • Anailís: Míniú na fianaise 1 • Fianaise tacaíochta 2: An dara píosa fianaise • Anailís: Míniú na fianaise 2 |
| Conclúid | • Tráchtas athfhriotail: Déan an tráchtas arís • Forbhreathnú ar fhianaise: Achoimre ar na pointí tacaíochta • Ráiteas deiridh: Smaointe deiridh nó glaoch chun gnímh |
Ní theastaíonn liosta iomlán sonraí chun imlíne a dhéanamh, go háirithe nuair a bhíonn teorainn ama. Mar sin féin, is céim ríthábhachtach i bpróiseas na scríbhneoireachta é an t-imléiriú. Ní hamháin go dtugann sé soiléireacht agus fócas do smaointe an scríbhneora ach éascaíonn sé eispéireas léitheoireachta níos míne freisin trí chuidiú le sreabhadh loighciúil smaointe.
Conclúid
| Is é an rún a bhaineann le haiste shoiléir dhírithe a scríobh ná do leid a eagrú go héifeachtach. Feidhmíonn leid dea-eagraithe mar threoirphlean le haghaidh d'aiste, ag oiliúint tú trí gach comhpháirt ríthábhachtach - ón réamhrá agus ráiteas tráchtais go dtí na hailt coirp agus an chonclúid. Trí am a ghlacadh le do leid a eagrú, is féidir ceisteanna deacra a bhriseadh síos ina dtascanna gan stró. Ní hamháin go ndéanann an cur chuige seo an próiseas scríbhneoireachta a shimpliú ach ráthaíonn sé freisin go gcloíonn d’aiste leis na treoirlínte agus go mbaineann sé leis an léitheoir. Is é do leid a eagrú ná do threoir chuig aiste de ghrád A, ag déanamh aithrise struchtúrtha, éifeachtach ar an scáileán bán scanrúil sin agus ar smaointe measctha. |
