Para combater eficazmente o plaxio persoal nas universidades e facultades e maximizar o uso das ferramentas de prevención, debemos comprender profundamente as razóns e prácticas subxacentes de plaxio. Esta visión ampla guiará aos educadores sobre onde concentrar os seus esforzos de colaboración e como mellor prever e facilitar un cambio positivo.
Principais motivos para o plaxio persoal
Diversos estudos de diferentes países sinalaron o comportamento dos estudantes e os hábitos de escritura, así como as características do proceso de estudo nas institucións de educación superior, como principais contribuíntes ao plaxio. En lugar de estar motivado por un único motivo, o plaxio persoal normalmente xorde de multitude de factores, que poden estar intimamente ligados á autoridade institucional.
Aínda que a clasificación das razóns para o plaxio persoal en función da súa importancia pode non atopar un acordo universal, si axuda a identificar áreas específicas que precisan orientarse. anti-plaxio intervencións.
Razóns principais do plaxio do alumnado
Estudos de varios países identificaron os seguintes motivos comúns detrás do plaxio nos traballos escritos dos estudantes en universidades e facultades:
- Falta de alfabetización académica e informativa.
- Mala xestión do tempo e falta de tempo.
- Falta de coñecemento sobre o plaxio como falta académica
- Valores e comportamentos individuais.
Estes factores subxacentes destacan os retos aos que se enfrontan os estudantes e destacan a importancia de que as institucións educativas tomen medidas proactivas para educalos e orientalos sobre a integridade académica e as prácticas adecuadas de investigación.
Prácticas e tendencias no plaxio
A análise das causas do plaxio, como destacan investigadores de varios países, mostra formas específicas de explicar por que algúns estudantes teñen máis probabilidades de participar no plaxio que outros:
- Os homes plaxian con máis frecuencia que as mulleres.
- Os estudantes máis novos e menos maduros plaxian con máis frecuencia que os seus compañeiros maiores e máis maduros.
- Os estudantes que teñen dificultades académicas teñen máis probabilidades de plaxiar en comparación cos estudantes de alto rendemento.
- Os estudantes que son socialmente activos e participan en múltiples actividades tenden a plaxiar máis.
- Os interrogatorios aos estudantes, os que buscan confirmación, así como os que son agresivos ou teñen dificultades para adaptarse aos ámbitos sociais, son máis propensos a plaxiar.
- Os estudantes son máis propensos a plaxiar cando consideran que a materia é aburrida ou irrelevante, ou se pensan que o seu profesor non é o suficientemente estrito.
- Aqueles que non teñen medo de ser capturados e enfrontarse a repercusións tamén teñen máis probabilidades de plaxiar.
Polo tanto, os educadores deben recoñecer que están a xestionar unha xeración profundamente comprometida coas tecnoloxías modernas e constantemente formada polas ideas cambiantes sobre os dereitos de autor na sociedade.
Conclusión
| Na loita contra o plaxio persoal dentro da educación superior, é importante comprender as súas causas e tendencias prevalentes. Desde comportamentos e valores individuais ata procedementos institucionais, un espectro de factores contribúe ao plaxio. Estes van desde o analfabetismo académico e as loitas de xestión do tempo ata os valores persoais e os cambios sociais na comprensión dos dereitos de autor. A medida que os educadores afrontan este desafío, identificar as influencias tecnolóxicas e sociais sobre a xeración actual faise esencial. Os pasos proactivos, as intervencións informadas e un enfoque renovado no apoio á honestidade académica son pasos cruciais para afrontar e reducir o plaxio. |
