Tsayawa babban matakin ƙa'ida a cikin rubuce-rubucen ilimi ba zaɓi ne kawai na salo ba - buƙatu ne mai mahimmanci. Wannan jagorar yana zurfafa cikin mahimman dabarun da ake buƙata don haɓaka ƙwarewar ƙwarewa da sautin ilimi na ku asali, rahotanni, takaddun shaida, wadannan, takardun bincike, da sauran takardun ilimi. Ta hanyar koyon waɗannan ƙa'idodin, za ku tabbatar da ɗaukar aikinku da mahimmanci kuma ya yi fice a cikin tsattsauran ra'ayi na ilimi.
Kara binciko wannan labarin don inganta rubutunku tare da tsafta da daidaito wanda zai burge malaman ku kuma ya kara girman maki.
Ka'idodin rubuce-rubucen ƙwararrun ilimi
Mahalli na ilimi yana buƙatar sauti na yau da kullun, daban da zance na yau da kullun ko rubutu na yau da kullun. Anan akwai mahimman ƙa'idodin rubutun ilimi na yau da kullun:
- Guji yare na yau da kullun. Kalmomi na yau da kullun da jimlolin da aka samo su a cikin tattaunawar yau da kullun ba sa cikin rubutun ilimi. Misali, ya kamata a faɗaɗa maƙarƙashiya kamar “ba za a iya ba” ko “ba za a iya ba” zuwa “ba za a iya” da “ba” don kiyaye sauti na yau da kullun.
- Daidaitawa da tsabta. Yana da mahimmanci a yi amfani da kalmomin da ke bayyana takamaiman, ainihin ma'anoni don guje wa shubuha. Maimakon faɗin "kaya da yawa," saka abin da ake nufi, misali, "yawan abubuwa," don fayyace maganganunku.
- Sautin manufa. Rubutun ilimi yakamata ya zama haƙiƙa, guje wa kalmomi masu ban sha'awa kamar 'sakamako masu ban mamaki' da amfani da kalmomi masu tsaka tsaki kamar "mahimman binciken" maimakon.
- Daidaituwa cikin salo da murya. Yin amfani da tsayayyen lokaci da hangen nesa yana da mahimmanci don bayyananniyar rubuce-rubucen ilimi da haɗin kai. Wannan yana tabbatar da rubutun yana da sauƙin bi kuma ya yi kama da ƙwararru.
- Ka'ida a cikin ambato. Yi amfani da ƙididdiga kai tsaye kamar yadda suka bayyana a cikin kafofinka, gami da tambayoyi, don kiyaye sahihanci da daidaito.
Zurfafa zurfafa cikin kowace ƙa'ida tare da sassan masu zuwa, waɗanda suka haɗa da nasiha masu amfani da misalai don taimaka muku haɓaka salon rubutun ku na ilimi da kuma guje wa ɓangarorin gama gari. Cikakken jagorar da aka bayar zai tabbatar da cewa takaddun ku sun cika ma'auni na ilimi da kuma cimma sakamako mafi kyau.
Ba na yau da kullun ba don rubutun ilimi
Takardun ilimi suna buƙatar babban ma'auni na ƙa'ida, mai girma fiye da na magana ta yau da kullun ko rubuce-rubuce na yau da kullun. Don taimaka muku saduwa da waɗannan ƙa'idodi, ga cikakken jerin maganganu na yau da kullun da ake amfani da su a cikin yare na yau da kullun, tare da madadin rubutun ilimi na yau da kullun:
| Ba na yau da kullun ba | Example | M madadin |
| Mai yawa | Mai yawa masu bincike | Da yawa/Yawa masu bincike |
| Irin, irin | Sakamakon ya kasance irin m | Sakamakon ya kasance da ɗan m |
| Har zuwa | Daga Janairu har Disamba | Daga Janairu sai Disamba |
| A ɗan | Gwaje-gwajen sun kasance kadan kalubale | Gwaje-gwajen sun kasance ɗan ƙalubale |
| Ba, ba zai iya ba, ba zai iya ba | Ka'idar ba tabbatar da | Ka'idar ba tabbatar da |
| Kai, naka | Ka iya ganin sakamakon | Mutum na iya ganin sakamakon/Ana iya ganin sakamakon |
| Skirt | Muna za gano | Mu ne zuwa gano |
| Samari | Samari, mu maida hankali | Kowane mutum, mu maida hankali |
| Awesome | Sakamakon ya kasance madalla | Sakamakon ya kasance m / ban mamaki |
| Wanna | Kuna so duba shi? | Kuna so duba shi? |
| just | Yana da kawai kafiri | Abin kawai kafiri ne |
| Kamar wata | Kamar wata kwanakin baya | Da dama/Kadan kwanakin baya |
| stuff | Muna buƙatar ƙarin stuff domin wannan | Muna buƙatar ƙarin kayan aiki / kayan aiki domin wannan |
| Kid, yara | The yara warware shi | The yara/dalibai warware shi |
Masu farawa na yau da kullun don jimlolin ilimi
Don kiyaye ƙa'ida a duk tsawon rubutunku, guje wa fara jimloli tare da jimloli na yau da kullun. Maimakon haka, yi amfani da waɗannan hanyoyin ilimi:
| Ba na yau da kullun ba farko | Example | Ingantaccen farawa na yau da kullun |
| So | So, dole ne mu yi la'akari da… | Saboda haka, dole ne mu yi la'akari da… |
| Kuma/Haka | Kuma/Haka Sakamakon ya nuna… | Bugu da ƙari, sakamakon ya nuna… |
| Plus | Plus, binciken ya tabbatar… | Ƙari, binciken ya tabbatar… |
| Well | Well, ka'idar ta nuna… | Mahimmanci, ka'idar ta nuna… |
| Bayan | Bayan, mahalarta sun amince… | Bugu da ƙari, mahalarta sun amince… |
| yanzu | yanzu, muna iya ganin cewa… | A halin yanzu, muna iya ganin cewa… |
Sauya sharuddan da ba na yau da kullun ba tare da madadinsu na yau da kullun da fara jimloli da kyau zai inganta ƙwarewa da amincin aikin ku na ilimi.
Madaidaicin harshe
Ingantacciyar sadarwa a cikin rubuce-rubucen ilimi ta dogara ne da madaidaicin harshe mai haske. Wannan sashe yana nuna mahimmancin fayyace tunani a sarari ba tare da rudani ba. Zaɓin daidaitattun kalmomi da tsara jimlolin suna da mahimmanci don isar da saƙon da kuke so yadda ya kamata.
Nisantar shubuha a cikin rubutun ilimi
Rashin fahimta a rubuce yana iya haifar da rashin fahimta da rudani. Misali, kalmar “kaya” a lokacin da ake magana akan kayan bincike ba ta da tabbas; a maimakon haka, zama takamaiman-kamar “kayan bincike,” “ka’idodin adabi,” ko “bayanan bincike”—don inganta haske.
Zaɓi kalmar da ta dace
Zaɓin kalmomi yana da mahimmanci a rubutun ilimi:
- daidaici. Zaɓi "mahimmanci" maimakon "babban" don samar da matakin da ya dace na keɓancewa da ƙa'ida.
- Tasiri. Sharuɗɗan ƙayyadaddun ƙayyadaddun ƙayyadaddun ƙayyadaddun ƙa'idodin suna taimakawa haɓaka abin da aka gane da ikon rubutun ku.
Yadda za a bayyana hadaddun ra'ayoyi
Ya kamata a gabatar da ra'ayoyi masu rikitarwa a fili don samun damar:
- Sauƙaƙe dabaru ta amfani da harshe madaidaiciya, kwatance, da misalai.
- Musamman. Maimakon cewa "Wannan al'amari yana faruwa lokaci-lokaci," bayyana shi da "Wannan al'amari yana faruwa a kusan kashi 10% na lokuta," idan akwai bayanai don tallafawa wannan bayanin.
Nasiha mai amfani don madaidaicin harshe
- Bayyana kalmomi masu mahimmanci a fili lokacin da aka fara gabatar da shi don guje wa duk wani rudani mai yuwuwa.
- Yi amfani da madaidaicin bayanai maimakon fayyace madaidaicin bayanai don ba da cikakkun bayanai masu inganci.
- Guji zage-zage da harshe na yau da kullun wanda zai iya rage sautin aikin ku na ilimi.
- Yi bitar jimlolin ku akai-akai don ba da tabbacin sun kuɓuta daga yiwuwar ɓarna.
Aiwatar da waɗannan dabarun ba kawai zai inganta haske da tasirin rubuce-rubucenku na ilimi ba amma kuma yana tallafawa ƙwarewar da ake buƙata a cikin sadarwar ilimi.
Amfani da m vs. murya mai aiki
Bayan bincikenmu na madaidaicin harshe, wani mahimmin abu a shirya bayyanannen rubutu na ilimi shine dabarun amfani da murya mai ƙarfi da aiki. Wannan sashe yana zurfafa cikin yadda waɗannan nau'ikan magana guda biyu za su iya yin tasiri sosai ga fahimi da sa hannu cikin rubutunku, yana nuna lokacin da kowanne zai iya inganta labarin ku.
Bayanin murya a cikin rubutun ilimi
murya mai aiki yawanci yakan sa jimloli su kasance a bayyane kuma kai tsaye, waɗanda aka fi so a rubuce-rubucen ilimi don ikonsa na gabatar da batun a taƙaice a matsayin mai yin aikin. An fi amfani da shi don:
- Inganta tsabta kuma rage rashin fahimta.
- Bayyana batun da ayyukansu kai tsaye.
- Ƙirƙirar labari mai tasiri kuma madaidaiciya.
Muryar m ana amfani da shi sau da yawa lokacin da ya kamata a mai da hankali kan aikin maimakon mai yin, muryar da ba ta dace ba za ta iya rufe batun, ta sa ya zama mai amfani a rubuce-rubucen kimiyya da na yau da kullun don gabatar da ra'ayi mai tsaka-tsaki ko rashin son zuciya. Yana iya zama mafi dacewa idan:
- Ba a san ɗan wasan ba, ba shi da mahimmanci, ko kuma da gangan aka bar shi.
- An mayar da hankali kan aikin ko sakamakon maimakon a kan wanda ya yi shi.
- Ana buƙatar sautin tsaka tsaki ko haƙiƙa.
Teburin misalan kwatanci
Anan ga cikakkiyar kwatancen misalan murya masu aiki da ƙwaƙƙwara don taimaka muku hango aikace-aikacen su masu amfani kuma ku yanke shawarar wanda zai fi dacewa da yanayin rubuce-rubucenku na ilimi:
| Nau'in murya | Example jumla | mahallin amfani |
| Active | "Mai binciken ya gudanar da gwajin." | Ya haskaka dan wasan kwaikwayo; bayyananne kuma kai tsaye. |
| M | "Mai binciken ne ya gudanar da gwajin." | Mai da hankali kan aikin; actor ba shi da mahimmanci. |
| Active | "Tawagar ta yi nazarin bayanan." | Kai tsaye mataki, bayyananne ɗan wasan kwaikwayo. |
| M | "Kungiyar ta tantance bayanan." | Aiki ko sakamakon yana cikin mayar da hankali, ba ɗan wasan kwaikwayo ba. |
Nasihu masu amfani
- murya mai aiki. Haɓaka tsabta tare da murya mai aiki don sa rubutun ku ya zama mai ƙarfi da sauƙin bi. Yana taimakawa kai tsaye shiga mai karatu ta hanyar bayyana wanda ke yin abin.
- Muryar m. Yi amfani da muryar da ba ta dace ba da dabara don canza mai da hankali daga mai wasan kwaikwayo zuwa aiki, mai amfani musamman a fannoni kamar kimiyya inda tsarin ya fi mutanen da abin ya shafa muhimmanci.
- Bita na yau da kullun. Ci gaba da bitar zaɓukan ku na m da murya mai aiki don tabbatar da cewa rubutunku yana goyan bayan tsayuwar da ake tsammani kuma yana wakiltar saƙon da kuke so.
Inganta sautin ilimi da salo
Bayan bincika madaidaicin harshe da amfani da murya, wannan sashe yana mai da hankali kan haɓaka sautin gaba ɗaya da salon rubutun ku na ilimi. Dabarun ci-gaba da nufin haɓaka haɗin kai da ƙayatarwa suna da mahimmanci don haɓaka ingancin aikinku.
Bayanin ci-gaba dabarun ilimi
- Dabarun haɗin kai na ci gaba. Ingantacciyar amfani da kalmomin haɗin kai masu dacewa da jimloli suna da mahimmanci don haɗa ra'ayoyi cikin sauƙi, fayyace muhawara, da kuma tabbatar da kwararar hankali. Wannan ba kawai yana jan hankalin masu karatu ba har ma yana jagorantar su ta hanyar tattaunawar ku ba tare da wata matsala ba.
- Daidaituwa a cikin salo. Tsayawa madaidaiciyar murya da tashin hankali a duk cikin rubutunku yana da mahimmanci. Yana inganta karantawa ta hanyar samar da ingantaccen labari kuma yana ƙarfafa amincin aikin ku. Wannan daidaito yana tabbatar da cewa gardamar ku an tsara ta ta hankali da sauƙin bi.
- Haɓaka ƙamus. Zaɓin ƙamus ɗin da ya dace yana da mahimmanci don bayyana ra'ayoyin ku a sarari da ƙwarewa. Harshen ilimi na babban matakin yana inganta amincin ku kuma yana nuna zurfin ku bincike mafi daidai.
Teburin kwatancen ingantaccen salo
Wannan tebur yana nuna yadda takamaiman canje-canje a cikin salon rubutun ku na iya haifar da gagarumin bambanci wajen inganta sautin ilimi:
| Aspect | Misali a baya | Misali bayan | Inganta mayar da hankali |
| Haɗin kalmomi | "Sa'an nan kuma, muna ganin hakan ..." | "Bugu da ƙari kuma, an lura cewa ..." | Yana haɓaka santsin canji da sautin ilimi |
| daidaito | "Masu bincike sun gano hanyar a cikin 1998. Suna ci gaba da bincike." | "Masu bincike sun gano hanyar a cikin 1998 kuma sun ci gaba da binciken su." | Yana inganta karantawa da kwanciyar hankali |
| ƙamus | "Wannan babban batu yana bukatar kulawa." | "Wannan batu mai mahimmanci yana buƙatar ƙarin bincike." | Yana ƙara daidaito da tsari |
Jagorori don inganta salo
- Inganta tsabta tare da haɗin kai. Yi amfani da jimlar haɗin haɗin kai iri-iri don tabbatar da santsi canji tsakanin sassan da ra'ayoyi, haɓaka kwararar bayanai.
- Taimakon daidaiton salon. Yi bita akai-akai da daidaita murya da tashin hankali a cikin takaddun ku don kiyaye sautin ƙwararru da labari mai daidaituwa.
- Haɓaka ƙamus ɗin ku. Ci gaba da faɗaɗa amfani da ingantattun sharuddan ilimi don inganta daidaici da ƙa'idar rubutunku.
Gujewa wuce gona da iri a rubutun ilimi
A cikin rubutun ilimi, yana da mahimmanci a kiyaye daidaitaccen magana. Ƙarfafa kalmomin da ake samu akai-akai a cikin magana ta yau da kullun, kamar 'cikakkiyar' ko 'koyaushe,' na iya rage girman amincin takardar ku. Wannan sashe zai zayyana dabarun daidaita irin wannan harshe don tabbatar da rubutun ku ya dace da ilimi.
Matsakaici a cikin amfani da harshe
Alal misali, a ƙasa akwai misalan wuce gona da iri da kuma yadda za a iya daidaita su yadda ya kamata don inganta yanayin karatun ku na ilimi:
| Yawan amfani da lokaci | Misali amfani | M madadin | Bayani |
| M | The m misali | Mahimmanci/mafi girma misali | Yana rage sautin hyperbole, kuma yana ƙara sahihanci. |
| Koyaushe, ba | Masanan ko da yaushe samu | Masanan akai-akai/sau da yawa samu | Yana rage cikas, kuma yana ƙara haɓakar ilimi. |
| Totally | Totally wanda ba a bayyana ba | Idan ba a sani ba | Yana kawar da maganganun magana, kuma yana fayyace iyakar. |
| Hakika, sosai | Wannan ka'idar ita ce sosai muhimmanci | Wannan ka'idar ita ce mahimmanci/mahimmanci | Yana kawar da sakewa, kuma yana ƙarfafa magana. |
| Babu shakka | Babu shakka muhimmanci | Essential | Yana sauƙaƙa kalmomi kuma yana inganta ƙa'ida. |
Jagorori don ingantaccen harshe
- Ƙimar ƙarfi. Bincika akai-akai ko ana buƙatar intensifiers kamar 'gaba ɗaya' ko 'makamai'. Ana iya barin waɗannan kalmomi sau da yawa ba tare da canza ma'anar ba, wanda ke taimakawa wajen kauce wa yin karin gishiri.
- Sauƙaƙe kalamai. Nufin sauƙi. Misali, yin amfani da 'mahimmanci' maimakon 'mahimmanci' yana rage sakewa kuma yayi daidai da sautin da ake tsammani a rubuce-rubucen ilimi.
- Guji cikakkiya. Sai dai in cikakken goyon bayan bayanai, nisantar cikakkun sharuɗɗan kamar 'ko da yaushe' ko 'ba'. Zaɓi ƙarin gyare-gyare na sharadi kamar 'sau da yawa' ko 'da wuya' don gabatar da daidaito da daidaito a cikin kwatancen ku.
Gujewa abin magana a rubuce-rubucen ilimi
Harshen magana sau da yawa na iya nuna son kai ga mai karatu da kuma ɓata maƙasudin da ake tsammani a rubuce-rubucen ilimi. Yana da mahimmanci a gabatar da bayanai da muhawara cikin sautin tsaka tsaki, musamman a cikin bincike na yau da kullun da takaddun nazari.
Ganewa da sake fasalin jimla na zahiri
Teburin da ke ƙasa yana neman misalta yadda za'a iya gyaggyara maganganu na zahiri don tallafawa sautin rashin son zuciya da ƙwararru a cikin rubutun ilimi:
| Maganar magana | Misali a baya | Misali bayan | Bayanin |
| Babban, mummuna | Sakamakon binciken ya kasance babban. | Sakamakon binciken ya kasance muhimmanci. | "Mahimmanci" yana da haƙiƙa kuma mai ƙididdigewa, yana guje wa duk wani motsin rai. |
| Babu shakka, a fili | Yana da a fili gaskiya ne. | The shaida ya nuna. | Yana kawar da zato, yin bayani bisa hujja. |
| M | A m misali. | Wakili misali | "Wakili" yana guje wa ba da shawarar rashin aibi kuma yana mai da hankali kan abin da ya dace. |
| Mummuna, ban mamaki | Sakamakon ya kasance m. | Sakamakon ya kasance m. | "marasa kyau" yana da ƙarancin cajin motsin rai kuma mafi ƙa'ida. |
Jagorori don rage son zuciya
- Kasance tsaka tsaki. Koyaushe bincika idan ana iya fahimtar kalmominku a matsayin son zuciya ko yaudara. Maye gurbin magana mai motsa rai ko cikakkiyar magana da yare na gaskiya da tsaka tsaki.
- Yi amfani da ikirari na tushen shaida. Goyi bayan ku kalamai tare da bayanai ko binciken bincike maimakon ra'ayin mutum don inganta sahihanci.
- Ƙididdige inda zai yiwu. Maimakon kwatancin inganci (kamar "babban adadin" ko "m"), yi amfani da matakan ƙididdiga (kamar "70% na mahalarta" ko "ƙarin fitarwa ta 30%)".
Ƙarin shawarwarin rubuce-rubuce na ilimi
Tare da cikakkiyar jagorar da aka bayar a cikin wannan labarin, waɗannan ƙarin shawarwari kuma suna da mahimmanci don haɓaka ƙwarewa da iya karanta rubuce-rubucenku na ilimi:
- Harshen tsaka-tsakin jinsi. Haɓaka haɗa kai tare da sharuɗɗan tsaka-tsakin jinsi.
- Misali: Ka ce "masu kashe gobara" maimakon "masu kashe gobara."
- Ka guji jargon. Ci gaba da samun damar rubutun ku ta hanyar guje wa jargon ko ayyana sharuɗɗan da aka fara amfani da su.
- Misali: Yi amfani da "canji mai mahimmanci" maimakon "canjin yanayin."
- Yi amfani da yare na yau da kullun. Kiyaye sautin ilimi ta zaɓar yare na yau da kullun akan maganganun yau da kullun.
- Misali: Yi amfani da "bincike" maimakon "dubawa."
- Kawar da redundancies. Ka guji yin magana ta hanyar yanke kalmomin da ba dole ba.
- Misali: Sauya "haɗa tare" tare da "haɗa."
- Sauya clichés. Yi amfani da daidaitattun maganganu na asali maimakon clichés.
- Misali: Yi amfani da "karshe" maimakon "a ƙarshen rana."
- Fassarar gajarta. Rubuta gajarta da gajarta da farko don inganta haske.
- Misali: Rubuta "da wuri-wuri" maimakon "ASAP."
- Daidaita amfani da kalmomin da aka saba amfani da su. Tabbatar yin amfani da madaidaitan jumla don riƙe gaskiya.
- Misali: Ka ce "za a yi" maimakon "so" da "dalibi ba su fahimta ba." maimakon "daliban ba su fahimta ba."
- Ƙayyadaddun lokaci. Yi amfani da ƙayyadaddun nassoshi na lokaci maimakon bayyananniyar magana.
- Misali: Yi amfani da "a cikin watanni uku da suka gabata" maimakon "kwanan nan."
Ta hanyar manne wa waɗannan jagororin akai-akai, zaku iya haɓaka ƙwararrun ƙwararrun ƙwararrun ƙwararrun ƙwararrun rubuce-rubucenku na ilimi.
Keɓance ga ƙa'idodin rubutun ilimi na yau da kullun
Yayin da wannan jagorar ke jaddada buƙatar kiyaye babban matakin ƙa'ida a rubuce-rubucen ilimi, akwai misalan inda sautin annashuwa zai iya dacewa ko ma ya zama dole:
- Rahotanni masu ma'ana da bayanan sirri. Waɗannan nau'ikan takaddun galibi suna amfana daga salon rubutu na sirri, mai nuna kyama. Ba koyaushe suna buƙatar tsauraran himma ga harshe na yau da kullun wanda ake tsammani a cikin rubutun ilimi.
- Gabatarwa da godiya. Wadannan sassan a takaddun shaida ko kuma ana iya rubuta waɗannan abubuwan cikin sautin tattaunawa don nuna godiya ko tattauna tushen bincikenku, daban-daban daga tsauraran ƙa'idodin harshe na ilimi.
- Mai fasaha ko rubuce-rubucen labari. A fagage kamar adabi ko takamaiman ilimin zamantakewa, yin amfani da salon labari wanda ya haɗa da yaren misaltuwa da muryar sirri na iya shiga cikin masu karatu sosai.
- blogs da ra'ayi guda. Rubutun don shafukan yanar gizo ko ginshiƙan ra'ayi a cikin mahallin ilimi galibi yana ba da damar ƙarancin salo don jan hankalin masu sauraro.
Fadada ikon yinsa
Yi la'akari da waɗannan ƙarin jagororin yayin yanke shawarar matakin da ya dace na rubutun ku:
- Fahimtar masu sauraro. Daidaita sautin ku da sarkar harshen ku zuwa matakin ilimi da muradin masu sauraron ku.
- Manufar rubutu. Daidaita sautin daftarin aiki da manufarsa. Yayin da labaran ilimi suna buƙatar tsari na yau da kullun, wasiƙar al'umma na iya amfana daga ƙaramar sautin na yau da kullun.
- Hankalin al'adu. Lokacin rubuta wa masu sauraro na duniya, kula da bambancin al'adu a cikin fahimtar harshe, wanda zai iya rinjayar yadda ake karɓar sautuna na yau da kullum da na yau da kullum.
Fahimta da tunani cikin amfani da waɗannan keɓancewar, za ku iya daidaita rubutunku na ilimi don dacewa da yanayi da maƙasudai daban-daban, don haka inganta tasirinsa da isa.
Inganta rubutunku tare da goyan bayan sana'a
Kamar yadda muka bincika dabaru daban-daban don daidaita rubutunku na ilimi, a bayyane yake cewa samun mafi girman matsayi sau da yawa yana buƙatar ingantaccen kulawa ga daki-daki da daidaito wanda zai iya zama ƙalubale don cim ma shi kaɗai. Yi la'akari da amfani ƙwararrun daftarin aikin mu na bita don tallafawa ƙoƙarinku da haɓaka rubutunku zuwa mataki na gaba. Ƙungiyarmu ta ƙwararrun editoci sun ƙware a cikin rubutun ilimi kuma an sadaukar da su don inganta ingancin aikinku. Muna ba da cikakkun bayanai don tabbatar da takaddun ku sun cika kuma sun wuce tsammanin ilimi. Gano yadda ayyukanmu za su iya taimaka muku samun ƙware tare da kowane ƙaddamar da ilimi:
- Cikakken karantawa. Muna kawar da kurakuran nahawu, rubutun rubutu da rubutu don haɓaka haske da haɓaka fahimtar masu karatu.
- Cikakken gyaran rubutu. Editocin mu suna tace abubuwan ku, tsarin, harshe, da salonku, suna haɓaka ingantaccen inganci da ingancin rubutunku.
- Tabbatar da daidaito. Muna tabbatar da daidaito a cikin yaren ku da tsarin gardama a cikin takaddar, wanda ke inganta sautin ƙwararrun rubutunku.
Bincika ayyukanmu a yau kuma ku ga yadda za mu iya taimaka muku kai ga sabon matsayi a nasarar ilimi.
Kammalawa
| Wannan jagorar ya samar muku da mahimman dabaru don haɓaka ƙwarewa da daidaiton rubutun ku na ilimi. Ta hanyar manne wa ƙa'idodin ƙa'ida, bayyanannu, da haƙiƙa da aka tsara, zaku iya haɓaka ingancin aikinku kuma ku ba da tabbacin ya yi fice a cikin al'ummar ilimi. Ka tuna, yayin da tsauraran ƙa'ida yana da mahimmanci a yawancin mahallin ilimi, ana ba da damar sassauƙa a cikin labarun sirri da ɓangarorin tunani inda muryar sirri za ta iya wadatar da magana. Yi amfani da waɗannan jagororin azaman tushe don inganta rubutunku da tunani cikin tunani tare da ƙoƙarin ku na ilimi, tabbatar da kowace kalma tana ba da gudummawa ga gina ingantaccen bayanin martaba na ilimi. |
