Per combattere efficacemente il plagio personale nelle Università e nei College e massimizzare l’utilizzo degli strumenti di prevenzione, è necessario comprendere a fondo le ragioni e le pratiche alla base del plagio personale. plagio. Questa visione completa guiderà gli educatori su dove concentrare i loro sforzi collaborativi e su come prevedere e facilitare al meglio il cambiamento positivo.
Principali ragioni del plagio personale
Vari studi condotti in diversi paesi hanno individuato nel comportamento degli studenti e nelle abitudini di scrittura, nonché nelle caratteristiche del processo di studio negli istituti di istruzione superiore, i principali fattori che contribuiscono al plagio. Piuttosto che essere guidato da un unico motivo, il plagio personale deriva tipicamente da una moltitudine di fattori, che possono essere strettamente legati all’autorità istituzionale.
Anche se classificare le ragioni del plagio personale in termini di significato potrebbe non trovare un accordo universale, aiuta comunque a identificare aree specifiche che necessitano di interventi mirati. antiplagio interventi.
Ragioni principali del plagio degli studenti
Studi condotti in vari paesi hanno identificato le seguenti ragioni comuni dietro il plagio nei lavori scritti degli studenti nelle università e nei college:
- Mancanza di alfabetizzazione accademica e informativa.
- Scarsa gestione del tempo e una mancanza di tempo.
- Mancanza di conoscenza del plagio come illecito accademico
- Valori e comportamenti individuali.
Questi fattori sottostanti evidenziano le sfide che gli studenti devono affrontare e sottolineano l’importanza che le istituzioni educative adottino misure proattive per educarli e guidarli sull’integrità accademica e sulle pratiche di ricerca adeguate.
Pratiche e tendenze del plagio
L'analisi delle cause del plagio, come evidenziato da ricercatori di vari paesi, mostra modi specifici per spiegare perché alcuni studenti hanno maggiori probabilità di impegnarsi nel plagio rispetto ad altri:
- Gli uomini plagiano più spesso delle donne.
- Gli studenti più giovani e meno maturi plagiano più spesso dei loro compagni più grandi e maturi.
- Gli studenti che hanno difficoltà a livello accademico hanno maggiori probabilità di plagiare rispetto agli studenti con risultati elevati.
- Gli studenti socialmente attivi e coinvolti in molteplici attività tendono a plagiare di più.
- Gli studenti che interrogano, coloro che cercano conferme, così come coloro che sono aggressivi o hanno difficoltà ad adattarsi agli ambienti sociali, sono più propensi a plagiare.
- Gli studenti sono più propensi a plagiare quando trovano l'argomento noioso o irrilevante o se pensano che il loro insegnante non sia abbastanza severo.
- Coloro che non hanno paura di essere scoperti e di affrontare ripercussioni hanno anche maggiori probabilità di plagiare.
Pertanto, gli educatori dovrebbero riconoscere che stanno gestendo una generazione profondamente impegnata con le tecnologie moderne e costantemente plasmata dalle idee mutevoli sul diritto d’autore nella società.
Conclusione
| Nella lotta al plagio personale nell’ambito dell’istruzione superiore, è importante comprenderne le cause profonde e le tendenze prevalenti. Dai comportamenti e valori individuali alle procedure istituzionali, uno spettro di fattori contribuisce al plagio. Questi vanno dall’analfabetismo accademico e dalle difficoltà di gestione del tempo ai valori personali e ai cambiamenti sociali nella comprensione del diritto d’autore. Mentre gli educatori affrontano questa sfida, diventa essenziale identificare le influenze tecnologiche e sociali sulla generazione di oggi. Passi proattivi, interventi informati e una rinnovata attenzione al sostegno dell’onestà accademica sono passi avanti cruciali nell’affrontare e ridurre il plagio. |
