პლაგიატის სტატისტიკის გაანგარიშება

სტატისტიკა, მათ შორის პლაგიატის სტატისტიკა, წარმოადგენს ღირებულ ინსტრუმენტს ქვეყნებს შორის განსხვავებების ხაზგასასმელად სხვადასხვა მეტრიკის მიხედვით, როგორიცაა გადასახადების განაკვეთები, დანაშაულის განაკვეთები და ალკოჰოლის მოხმარება. თითოეულ ამ კატეგორიას აქვს მონაცემთა შეგროვებისა და გამოთვლის საკუთარი მეთოდოლოგიები. განსაკუთრებით აქტუალურია კითხვა, თუ როგორ ფასდება პლაგიატის მაჩვენებელი, მასთან დაკავშირებული სერიოზული აკადემიური, სამართლებრივი და პროფესიული შედეგების გათვალისწინებით.

პლაგიატის შეფასების სტანდარტების გაგება გადამწყვეტია ამ სტატისტიკის ზუსტი ინტერპრეტაციისთვის და პრობლემის გადასაჭრელად ეფექტური სტრატეგიების შემუშავებისთვის.

პლაგიატის სტატისტიკის მოპოვების მეთოდები

უმუშევრობის დონის გამოსათვლელად სულ მცირე 4 განსხვავებული აღიარებული მეცნიერული მეთოდი არსებობს. ანალოგიურად, ასევე არსებობს პლაგიატის სტატისტიკის შეგროვების რამდენიმე განსხვავებული გზა:

1. პლაგიატის გამოკითხვა

ამ მეთოდით, გამოკითხვები უტარდებათ სტუდენტებს ან მასწავლებლებს, რათა გამოიკვლიონ მათი პრაქტიკის შესახებ. კითხვები, როგორც წესი, მოიცავს:

• პლაგიატს აკეთებ?
• იცნობთ ვინმეს, ვისაც პლაგიატი აქვს?

მიუხედავად იმისა, რომ ეს გამოკითხვები გვთავაზობს ინფორმაციას ყოველდღიური აკადემიური ქცევის შესახებ, მათ აქვთ რამდენიმე დაუცველობა. მაგალითად, რესპონდენტები შეიძლება არ იყვნენ გულწრფელები თავიანთი პლაგიატის შესახებ. გარდა ამისა, ამ ტიპის მონაცემების შეგროვება შეიძლება იყოს ძვირი.

2. ჯარიმები პლაგიატებისთვის

ზოგიერთი უნივერსიტეტი გთავაზობთ სტატისტიკას პლაგიატისთვის დაჭერილი სტუდენტების რაოდენობის შესახებ. როდესაც ეს მაჩვენებლები გაერთიანდება ეროვნულ დონეზე, მათ შეუძლიათ წარმოაჩინონ ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რამდენად გავრცელებულია პლაგიატის საკითხი. ამ მეთოდს აქვს მსგავსება იმ მეთოდთან, რომელიც გამოიყენება კონტრაბანდის მაჩვენებლების გამოსათვლელად. ამ მიდგომით, არსებობს გარკვეული შეზღუდვები:

• განსხვავებები განხორციელებაში. გამოვლენილი დარღვევების პროცენტი შეიძლება განსხვავდებოდეს ქვეყნებში ან თუნდაც უნივერსიტეტებში. ერთ ინსტიტუტს შეიძლება ჰქონდეს მკაცრი მითითებები პლაგიატთან დაკავშირებით, ხოლო მეორე შეიძლება იყოს უფრო რბილი.
• გამჭვირვალეობის ნაკლებობა. ასევე არსებობს შესაძლებლობა, რომ ზოგიერთმა უნივერსიტეტმა სცადოს პლაგიატის სკანდალების დაფარვა და მხოლოდ ექსტრემალური შემთხვევების გასაჯაროება არჩია.
• არასრული სურათი. საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ დაჭერილი პლაგიატების რაოდენობა შეიძლება ზუსტად არ ასახავდეს პლაგიატის ნამდვილ ხარისხს ან საერთო გავრცელებას.

ამ შეზღუდვების გათვალისწინებით, ამ მეთოდის გამოყენებით შეგროვებულმა სტატისტიკამ შეიძლება სრულად ვერ დაიჭიროს პლაგიატის რეალური ფარგლები.

3. გამოკითხვები პლაგიატის შემწყნარებლობის შესახებ

ზოგიერთი მკვლევარი ახორციელებს კითხვარებს კითხვებით, როგორიცაა: „როგორ ფიქრობთ, პლაგიატი ყოველთვის ცუდია? საყოველთაოდ მიჩნეულია, რომ პლაგიატის სტატისტიკა პირდაპირ კავშირშია პლაგიატის შესახებ საზოგადოებრივ მოსაზრებებთან. საინტერესოა, რომ ყოველთვის არის სტუდენტები, რომლებიც ამტკიცებენ, რომ პლაგიატი ზოგჯერ მისაღებია და მიაჩნიათ, რომ მათ აქვთ ამ პოზიციისთვის საფუძვლიანი მიზეზები. თუმცა, მნიშვნელოვანია განვასხვავოთ, რომ პლაგიატში ტოლერანტობა არ არის იგივე, რაც თავად პლაგიატში მონაწილეობა.

4. პლაგიატის შემმოწმებელი სტატისტიკა

პლაგიატის შემოწმების ინტერნეტ ინსტრუმენტები გვთავაზობს უამრავ მონაცემს, რომელიც უზრუნველყოფს იდეებს, რომლებიც შეიძლება იყოს ფასდაუდებელი პლაგიატის მასშტაბისა და ნიუანსების გასაგებად. ეს ხელსაწყოები გთავაზობთ შემდეგი სახის ინფორმაციას:

• პლაგიატის შემცველი ატვირთული დოკუმენტების რაოდენობა.
• ამ დოკუმენტებში გამოვლენილი პლაგიატის საშუალო პროცენტი.
• კონკრეტულ დოკუმენტებში პლაგიატის ალბათობა.

Ძლიერი პლაგიატის შემოწმება შეიძლება წარმოადგინოს ზუსტი ეროვნული პლაგიატის სტატისტიკაც. ზოგიერთი ქვა, ისევე როგორც ჩვენი, მოქმედებს საერთაშორისო დონეზე, სთავაზობს თავის სერვისებს სხვადასხვა ქვეყანაში. ასეთი საერთაშორისო სისტემების ყველაზე მნიშვნელოვანი უპირატესობა არის მათი შესაძლებლობა, მიაწოდონ მსგავსი მონაცემები სხვადასხვა ქვეყანაში. ეს შესაძლებელი გახდა, რადგან ყველა მონაცემი გროვდება თანმიმდევრული მეთოდების გამოყენებით, რაც მას ხდის
შესაძლოა ყველაზე ზუსტი გზა პლაგიატის გლობალური მაჩვენებლების შესაფასებლად.

დასკვნა