Саласында академиялық жазу, қате қолданылған сөздердің күрделілігін шарлау анықтық пен дәлдік үшін қажет. Бұл мақала ағылшын тілінде жиі қолданылмайтын сөздерге нұсқау болып, олардың дұрыс қолданылуына түсінік береді. Осы дұрыс емес сөздерге назар аудару арқылы біз жазбаңыздың анықтығы мен тиімділігін арттыруды мақсат етеміз. Теріс қолданылған сөздер, егер айтылмаса, шатасуға әкелуі мүмкін және академиялық дәлелдердің әсерін әлсіретуі мүмкін.
Теріс қолданылған сөздердің ішінде көбінесе зат есім мен етістік формаларында қалып қоятын «зерттеу» және сөйлемнің реңкін күрт өзгерте алатын қос мағыналы сөз «бірақ» бар. Бұған қоса, бұл нұсқаулықта «Негізгі принципке қарсы» және «Комплиментке қарсы толықтауыш» сияқты жиі дұрыс қолданылмайтын басқа сөздер қамтылып, олардың дұрыс қолданылуын түсіндіреді. Академиктер мен студенттер үшін бұл дұрыс емес сөздерді түсіну анық, әсерлі және дәл ғылыми жұмысты дайындаудың кілті болып табылады. Осы дұрыс пайдаланбаған сөздердің күрделілігін шешуде бізге қосылыңыз, сіздің академиялық жазуыңыз күшті және дәл екеніне кепілдік беріңіз.
«Зерттеу»
Зерттеу – академиялық жазбада жиі дұрыс қолданылмайтын сөз, өйткені ол зат есімнің де, етістіктің де қызметін атқарады. Бұл қос рөл көбінесе жазушылар арасында шатасуға әкеледі.
Дұрыс пайдалану мысалдарына мыналар жатады:
- «Мен жаңартылатын энергияны зерттеумен айналысамын».
- «Мен ежелгі өркениеттерді зерттеймін».
Жалпы қателік – «зерттеулерді» көпше түрдегі зат есім ретінде пайдалану. Дегенмен, «зерттеу» «ақпарат» немесе «жабдықтарға» ұқсас саналмайтын зат есім және көпше түрі жоқ. «Зерттеулердің» дұрыс қолданылуы тек үшінші тұлғаның жеке етістіктері ретінде ғана қолданылады.
Мысал 1:
- Дұрыс емес: «Ол теңіз биологиясы бойынша әртүрлі зерттеулер жүргізеді».
- Дұрыс: «Ол теңіз биологиясын зерттейді».
Бұл теріс пайдалануды түзету үшін «зерттеу» сөзін жеке термин ретінде пайдалану керек немесе «эксперимент» немесе «зерттеу» сияқты есептелетін баламаны таңдау керек.
Мысал 2:
- Дұрыс емес: «Қағаз кванттық физика бойынша бірнеше зерттеулерді талқылайды».
- Дұрыс: «Қағаз кванттық физикадағы бірнеше зерттеулерді талқылайды».
Осы айырмашылықтарды түсіну және қолдану арқылы академиялық жазудың дәлдігі мен кәсібилігін айтарлықтай жақсартуға болады. Бұл бөлім осы нюанстарды түсіндіруге бағытталған, «зерттеу» термині қате қолданылған сөздердің арасында енді жазушыларды шатастырмайды.
Теріс қолданылған сөздер: «Алайда» қосарлы қолданылуы
«Алайда» сөзі екі жақты мағыналарына байланысты академиялық жазбада дұрыс пайдаланылмайтын сөздер санатындағы тамаша үлгі болып табылады. Ол «бірақ» дегенге ұқсас қарама-қарсы құрал ретінде немесе «қандай болса да» сияқты дәрежені немесе мәнерді көрсету үшін қызмет ете алады.
«Бірақ» сөзінің дұрыс қолданылуын анықтау тыныс белгілеріне байланысты. Қарама-қарсы қою үшін қолданылғанда, «бірақ» әдетте нүктелі үтірден немесе нүктеден кейін келеді және одан кейін үтір қойылады. Керісінше, «бірақ» «кез келген жолмен» немесе «қандай дәрежеде болса да» дегенді білдіру үшін қолданылғанда, одан кейін үтір қоюды қажет етпейді.
Көрсететін мысалдар:
- Дұрыс емес: «Ол классикалық музыканы ұнатады, бірақ рок оның талғамына сай емес».
- Дұрыс: «Ол классикалық музыканы ұнатады; дегенмен рок оның талғамына сай емес».
- Дұрыс емес: «Ол жиналысқа қатысатын еді; бірақ ол мұны ұйымдастыра алды ».
- Дұрыс: «Ол кездесуге қатыса алатын, бірақ оны ұйымдастыра алатын».
Бірінші дұрыс мысалда «бірақ» контрастты енгізеді. Екіншісінде ол іс-әрекеттің орындалу жолын көрсетеді. Осы айырмашылықтарды түсіну және қолдану академиялық жазудың анықтығы мен дәлдігін айтарлықтай жақсарта алады, бұл бейімделетін, бірақ жиі дұрыс пайдаланылмайтын сөздің жалпы қателерінен аулақ болуға көмектеседі.
Кім қарсы
Теріс қолданылған сөздер саласындағы жиі кездесетін қателік «кім» мен «бұл» арасындағы шатасуды қамтиды. Академиялық жазуда адамдарға бағытталған кезде «кім» және объектілерге немесе заттарға сілтеме жасағанда «ол» сөзін қолдану маңызды.
Айырмашылықты көрсету үшін мысалдар:
- Дұрыс емес: «Іргелі зерттеуді жазған автор құрметке ие болды».
- Дұрыс: «Іргелі зерттеуді жазған автор құрметке ие болды».
- Дұрыс емес: «Елеулі жаңалық ашқан ғалым сұхбат берді».
- Дұрыс: «Елеулі жаңалық ашқан ғалым сұхбат берді».
Бұл айырмашылықты түсіну өте маңызды, өйткені ол грамматикалық дәлдікті ғана емес, сонымен қатар жазуыңыздың оқылуын және кәсібилігін жақсартады. Бұл түсініктеме сіздің академиялық жұмысыңыздың қаншалықты сенімді көрінетініне әсер ететін дұрыс пайдаланбаған сөздерді болдырмаудың кілті болып табылады.
Мынау/осы/осы қарсы
Академиялық жазуда «осы/осы» және «анау/сол» демонстрациялық есімдіктері де жиі дұрыс қолданылмайтын сөздер болып табылады. Негізгі айырмашылық олар жеткізетін қашықтықтың мағынасында. «Бұл» және «осы» жақын немесе жақында айтылған нәрсені ұсынады, ал «бұл» және «бұл» әлдеқайда алыс немесе қазір айтылмаған нәрсені көрсетеді.
Мына мысалдарды қарастырайық:
- Дұрыс емес: «Кітапта түсіндірілген теория, бұл идеялар революциялық».
- Дұрыс: «Кітапта түсіндірілген теория, бұл идеялар революциялық.»
- Дұрыс емес: «Алдыңғы тарауда бұл дәлел мұқият талданды».
- Дұрыс: «Алдыңғы тарауда бұл дәлел мұқият талданған болатын».
- Дұрыс емес: «Өткен жылы жүргізілген эксперименттер бұл деректер біздің түсінігімізді өзгертті».
- Дұрыс: «Өткен жылы жүргізілген эксперименттер, бұл деректер біздің түсінігімізді өзгертті».
Түсінікті болу үшін «осы/осы» және «анасы/сол» сөздерін дұрыс пайдалану өте маңызды. Бұл сөздер субъектінің уақыт немесе кеңістіктегі орнын дәл анықтауға көмектеседі. «Осы» және «осы» оқырманның тақырыппен байланысын жақсарта отырып, бірден немесе жаңа ғана айтылған тақырыптарға қатысты. Екінші жағынан, «бұл» және «сол» бұрынғы талқылаулардағы немесе одан әрі контексте тақырыптар үшін қолданылады. Бұл сөздерді дұрыс пайдалану академиялық жазбада анық және тиімді коммуникацияны қолдау үшін өте маңызды, бұл жиі дұрыс пайдаланылмайтын сөздермен байланысты жалпы қателерді болдырмау.
Кім және кім кімге
«Кім» және «кім» дегенді дұрыс пайдалану өте маңызды және жиі шатасуға әкеледі. Сөйлемдерде «кім» сөзін «ол» немесе «ол» деген сөздермен алмастыруға болады. «Кім» сөзі «o» немесе «o» сәйкес келетін жерлерде қолданылуы керек, әсіресе «to», «with» немесе «from» сияқты предлогтардан кейін.
Грамматика тұрғысынан «кім» сөйлемнің субъектісі (іс-әрекетті жасайтын) болса, «кім» объекті (әрекетті қабылдаушы) қызметін атқарады.
1-мысал: Тақырып пен нысан
- Дұрыс емес: «Рәсімде марапатқа ие болған әйелге құрмет көрсетілді». (Ол жүлдені жеңіп алды)
- Дұрыс: «Рәсімде марапатқа ие болған әйелге құрмет көрсетілді». (Ол жүлдені жеңіп алды)
2-мысал: Предлогтан кейін
- Дұрыс емес: «Олар таңдаған мұғалім марапатқа ие болды». (Олар оған таңданды)
- Дұрыс: «Олар құрмет тұтқан мұғалім марапатқа ие болды». (Олар оған таң қалды)
3-мысал: Күрделі сөйлемдерде
- Дұрыс емес: «Жаттықтырушы әлеуетті көрген спортшы ерекшеленді». (Оны жаттықтырушы көрді)
- Дұрыс: «Бапкер әлеуетін көрген спортшы ерекшеленді». (Жаттықтырушы оны көрді)
«Кім» және «кім» сөздерінің дұрыс қолданылуын түсіну академиялық жазудың дәлдігі мен формальдылығын жақсартады, ғылыми контексттерде дұрыс пайдаланбаған негізгі сөздердің біріне жүгінеді. Бұл білім грамматикалық дәлдік пен идеяларды жеткізуде айқындылықты қамтамасыз етуде маңызды рөл атқарады.
Қандай қарсы
«Қандай» және «бұл» арасындағы шатасу көбінесе шектеуші және шектеусіз сөйлемдердің арасындағы айырмашылықты түсінбеуден туындайды. Сөйлемнің мағынасына қажетті шектеуші сөйлемдер 'that' сөзін қолданады. Шектеусіз сөйлемдер қосымша, маңызды емес ақпаратты береді және әдетте американдық ағылшын тілінде үтірмен белгіленген «қайсысын» пайдаланады.
1-мысал: шектеуші сөйлем
- Дұрыс емес: «Люзі бар көлік жылдамырақ». (Люктері бар барлық көліктер жылдамырақ дегенді білдіреді)
- Дұрыс: «Люзі бар көлік жылдамырақ». (Нақты көлікті көрсетеді)
2-мысал: Шектеусіз сөйлем
- Дұрыс емес: «Кеше сатып алған романым бестселлер болды». (Сатып алу уақыты маңызды екенін білдіреді)
- Дұрыс: «Кеше мен сатып алған роман бестселлер болды». (Роман туралы қосымша мәліметтер)
Мысал 3: Ұлыбританияның ағылшын тілін қолдану
Ұлыбританияның ағылшын тілінде «қайсысы» екеуіне де қолданыла алады, бірақ үтірлерді пайдалану әлі де шектеусіз сөйлемдерге қолданылады.
- «Жақында жөндеуден өткен ғимарат марапаттарға ие болды». (Шектеусіз, Ұлыбритания ағылшын тілі)
Осы контексттерде «қайсы» және «бұл» дұрыс қолданысын түсіну дұрыс емес сөздерді болдырмаудың негізгі аспектісі болып табылады.
Әсерге қарсы әсер
«Әсер» және «әсер» сөздері ұқсас айтылуына байланысты академиялық жазбада жиі дұрыс емес қолданылады. Олар зат есімнің де, етістіктің де қызметін атқара алады, бірақ мағыналары әртүрлі.
1-мысал: Етістіктің қолданылуы
- Дұрыс емес: «Ауа райы біздің бүгінгі жоспарымызға әсер етті». (Ауа райы біздің жоспарларымызға әсер етті)
- Дұрыс: «Ауа райы біздің күндегі жоспарларымызға әсер етті». («Әсер ету» етістік ретінде әсер етуді білдіреді)
«Әсер» етістік ретінде әсер етуді немесе өзгертуді білдіреді, ал зат есім ретіндегі «әсер» әрекеттің нәтижесін немесе нәтижесін білдіреді.
2-мысал: Зат есімнің қолданылуы
- Дұрыс емес: «Жаңа саясат қоғамға оң әсер етті». («Әсер» сөзін зат есім ретінде қате қолданады)
- Дұрыс: «Жаңа саясат қоғамға оң әсер етті». («Әсер» зат есім ретінде нәтижені білдіреді)
Белгілі бір жағдайларда «әсер» бір нәрсенің болуын тудыратын етістік ретінде қолданылады.
3-мысал: «Әсер» етістік ретінде
- Дұрыс емес: «Менеджер бөлімдегі өзгерістерге әсер етті». (Басқарушы әсер еткен өзгерістерді ұсынады)
- Дұрыс: «Менеджер бөлімде өзгерістер енгізді». («Эффект» етістік ретінде өзгерістер енгізуді білдіреді)
Сонымен қатар, «әсер ету» психологиялық контекстте көрсетілген немесе байқалған эмоционалдық реакцияға сілтеме жасайтын зат есім болуы мүмкін.
4-мысал: Психологиядағы «Аффект».
- «Науқастың жалпақ аффекті терапевті алаңдатты». (Мұнда зат есім ретінде «әсер ету» эмоционалды өрнекті білдіреді)
Бұл білім әртүрлі академиялық салалардағы себеп-салдарлық қатынастарды және эмоционалдық күйлерді сипаттаудағы дәлдікке кепілдік береді.
Негізгі және Принцип
«Негізгі» және «негіз» сөздері әртүрлі мағыналарға ие болғанымен, ғылыми жазбаларда жиі дұрыс емес қолданылады. Зат есім ретінде қолданылатын «Директор» әдетте мектеп басшысы сияқты жетекші лауазымдағы адамға қатысты немесе топтағы ең маңызды элементті немесе аспектіні сипаттайды. Екінші жағынан, «принцип» негізгі шындықты, заңды, ережені немесе стандартты білдіреді.
1-мысал: «Негізгі» зат есім ретінде
- Дұрыс емес: «Теорияның негізгі принципін түсіну оңай».
- Дұрыс: «Мектеп директоры оқушылар алдында сөз сөйледі». («Негізгі» бұл контексте жетекші лауазымдағы адамға арналған)
2-мысал: «Принцип» негізгі ұғым ретінде
- Дұрыс емес: «Ол өзінің негізгі адалдық принципін ұстанды».
- Дұрыс: «Ол өзінің негізгі адалдық принципін ұстанды».
«Қағида» негізгі шындықты, заңды, ережені немесе стандартты көрсету үшін қолданылады.
«Негізгі» және «принципті» мұқият ажырата отырып, жазушылар академиялық жазуда жиі кездесетін қателерден аулақ бола алады, олардың жұмысының анықтығы мен кәсібилігін арттырады. Бұл сөздер дыбыстық жағынан ұқсас болғанымен, әртүрлі мақсаттарға ие және дұрыс қолдану үшін өте маңызды, өйткені олар жиі қате қолданылатын сөздер.
Комплиментке қарсы комплимент
Біз талқылайтын жиі дұрыс емес сөздердің соңғы жұбы «комплимент» және «толықтауыш» болып табылады. Олар бір-біріне ұқсас болғанымен, әрбір сөздің өзіндік мағынасы бар және оларды шатастыру сөйлемнің хабарын айтарлықтай өзгертуі мүмкін.
1-мысал: мақтау ретінде «комплимент».
«Комплимент» мақтау немесе таңдануды білдіреді. Мұнда «комплимент» біреудің презентациясы туралы жағымды ескертуді көрсету үшін қолданылады.
- Дұрыс емес: «Ол өзінің презентациясында жақсы қосымша алды».
- Дұрыс: «Ол өзінің презентациясында жақсы мақтау алды».
2-мысал: «Толықтауыш» қосымша ретінде
«Толықтауыш» басқа нәрсені толықтыратын немесе жақсартатын нәрсені білдіреді. Бұл жағдайда «толықтауыш» оның дағдыларының команданың динамикасын қалай тиімді аяқтайтынын немесе жақсартатынын білдіру үшін қолданылады.
- Дұрыс емес: «Оның шеберлігі - команда үшін үлкен мақтау».
- Дұрыс: «Оның шеберлігі командаға керемет қосымша болып табылады».
Сөздеріңіз мақсатты мағынаны дәл сипаттайтынына сенімді болыңыз.
Біздің платформамен академиялық жазуыңызды жетілдіріңіз
Осы жиі қате қолданылатын сөздерді дұрыс қолдануды игергеннен кейін, сіздің академиялық жұмысыңыздың жалпы ерекшелігі мен жарқырауын қамтамасыз ету бірдей маңызды. Біздің плагиатты тексеру платформасы бұл тұрғыда баға жетпес ресурс бола алады. Ол мазмұныңыздың түпнұсқалығын тексеруге көмектесіп қана қоймайды, сонымен қатар жазуыңызды нақтылау үшін бірқатар қызметтерді ұсынады:
- Түзету. Грамматикалық, емле және тыныс белгілерін түзетуді қамтитын мұқият тексеру қызметтерін ұсынады. Бұл процесс жазбаша мәтіннің сапасын айтарлықтай жақсартуға, анықтық пен дұрыстығын қамтамасыз етуге ұмтылады.
- Мәтінді форматтау. Біз арнайы академиялық пішімдеу талаптарын, соның ішінде қаріп өлшемін, стилін, түрін, интервалын және абзац пішімдеуін сақтаудың маңыздылығын түсінеміз. Біздің қызметіміз сізге оқу орныңыздың стандарттары мен нұсқауларына сәйкес келетін мұқият пішімделген құжаттарды жасауға көмектесу үшін бейімделген.
Жұмысыңыздың плагиатсыз және жақсы ұсынылғанын қамтамасыз ету академиялық жазуда өте маңызды. Жазу қажеттіліктеріңізге жан-жақты қолдау көрсете отырып, қызметтеріміздің академиялық талпыныстарыңызға қалай көмектесетіні туралы көбірек білу үшін платформамызға кіріңіз.
қорытынды
| Бұл нұсқаулық академиялық жазбада жиі қолданылмайтын сөздердің күрделі аймағын түсіндірді. Біз тілдің жиі шатасуға әкелетін күрделі аспектілерін зерттеп, сізді осындай қиындықтарды жеңу үшін біліммен жабдықтадық. Бұл нюанстарды түсіну тек академиялық дәлдікке қатысты емес; бұл сіздің қарым-қатынасыңызды жақсарту және жазуыңыз сіздің ойларыңыз бен идеяларыңызды тиімді көрсететінін қамтамасыз ету туралы. Академиялық сапарыңызды жалғастыра отырып, жұмысыңыздың анықтығы мен дәлдігін жақсарту үшін осы сабақтарды есте сақтаңыз, әр сөзді ғылыми жұмысыңыз үшін есептеңіз. |
