대학에서 개인 표절을 효과적으로 퇴치하고 예방 도구의 사용을 극대화하려면 개인 표절의 근본적인 이유와 관행을 깊이 이해해야 합니다. 표절. 이 포괄적인 통찰력은 교육자들이 협력 노력에 집중할 위치와 긍정적인 변화를 가장 잘 예측하고 촉진하는 방법을 안내할 것입니다.
개인 표절의 주요 이유
여러 나라의 다양한 연구에서는 학생 행동과 글쓰기 습관, 고등 교육 기관의 학습 과정 특성이 표절의 주요 원인으로 지적되었습니다. 개인적인 표절은 단일한 동기에 의해 발생하기보다는 일반적으로 제도적 권위와 밀접하게 연관되어 있을 수 있는 다양한 요인에서 발생합니다.
개인 표절의 이유를 그 중요성에 따라 순위를 매기는 것은 보편적인 동의를 얻지 못할 수도 있지만, 표절이 필요한 특정 영역을 식별하는 데는 도움이 됩니다. 표절 방지 개입.
학생들의 표절의 주요 원인
다양한 국가의 연구에 따르면 대학에서 학생들의 저작물 표절이 발생하는 일반적인 이유는 다음과 같습니다.
- 학문적 지식과 정보 활용 능력이 부족합니다.
- 시간 관리가 부실하다 그리고 시간이 부족합니다.
- 학문적 부정행위로서의 표절에 대한 지식 부족
- 개인의 가치와 행동.
이러한 근본적인 요인은 학생들이 직면한 어려움을 강조하고 학문적 성실성과 적절한 연구 관행에 대해 학생들을 교육하고 안내하기 위해 적극적인 조치를 취하는 교육 기관의 중요성을 강조합니다.
표절 관행 및 동향
다양한 국가의 연구자들이 강조한 표절의 원인 분석은 왜 일부 학생들이 다른 학생들보다 표절에 가담할 가능성이 더 높은지 설명하는 구체적인 방법을 보여줍니다.
- 남성은 여성보다 표절을 더 자주 합니다.
- 어리고 덜 성숙한 학생들은 나이가 많고 성숙한 동료들보다 더 자주 표절을 합니다.
- 학업적으로 어려움을 겪는 학생들은 성취도가 높은 학생들에 비해 표절할 가능성이 더 높습니다.
- 사회적으로 활발하고 다양한 활동에 참여하는 학생들은 표절을 더 많이 하는 경향이 있습니다.
- 질문을 많이 하는 학생, 확인을 원하는 학생, 공격적이거나 사회 적응이 어려운 학생은 표절하기 쉽습니다.
- 학생들은 주제가 지루하거나 관련성이 없다고 생각하거나 강사가 충분히 엄격하지 않다고 생각할 때 표절할 가능성이 더 높습니다.
- 잡혀서 비난받을 것을 두려워하지 않는 사람들도 표절할 가능성이 더 높습니다.
따라서 교육자들은 자신들이 현대 기술에 깊이 관여하고 사회의 저작권에 대한 생각을 변화시킴으로써 끊임없이 형성되는 세대를 관리하고 있음을 인식해야 합니다.
결론
| 고등교육 기관에서 개인 표절과 싸우려면 표절의 근본 원인과 널리 퍼져 있는 추세를 이해하는 것이 중요합니다. 개인의 행동과 가치관부터 제도적 절차에 이르기까지 다양한 요인이 표절에 영향을 미칩니다. 여기에는 학문적 문맹과 시간 관리 문제부터 개인적인 가치와 저작권 이해의 사회적 변화에 이르기까지 다양합니다. 교육자들이 이러한 과제를 해결함에 따라 오늘날 세대에 대한 기술적, 사회적 영향을 식별하는 것이 필수적입니다. 사전 조치, 정보에 입각한 개입, 학문적 정직성 지원에 대한 새로운 초점은 표절을 해결하고 줄이는 데 있어 중요한 단계입니다. |
