Di nivîsandina akademîk de girtina astek bilind a fermîbûnê ne tenê hilbijarkek stîlîstîkî ye - ew hewcedariyek krîtîk e. Ev rêber li stratejiyên bingehîn ên ku ji bo zêdekirina profesyonelî û tora akademîk ya we hewce ne vedigire gotarên, rapor, tez, tezên, kaxezên lêkolînê, û gotarên akademîk ên din. Bi fêrbûna van prensîban, hûn ê piştrast bikin ku xebata we bi ciddî tê girtin û di civata akademîk a hişk de radiweste.
Vê gotarê bêtir bigerin da ku nivîsandina xwe bi zelalî û rastbûnê çêtir bikin ku dê profesorên we bandor bike û notên we zêde bike.
Prensîbên nivîsandina akademîk a profesyonel
Jîngehên akademîk hewceyê dengek fermî ye, ku ji danûstendina rojane an nivîsandina nefermî cuda ye. Li vir prensîbên bingehîn ên nivîsandina akademîk a fermî hene:
- Dûr ji zimanê casual. Peyv û peyvên bikêrhatî ku bi gelemperî di danûstendina rojane de têne dîtin di nivîsandina akademîk de ne. Mînakî, girêbestên wek "nikare" an "ne" divê li "nikare" û "ne" were berfireh kirin da ku dengek fermî bimîne.
- Rastbûn û zelalî. Girîng e ku meriv peyvên ku wateyên taybetî, rast diyar dikin bikar bînin da ku ji nezelaliyan dûr bikevin. Li şûna ku hûn bibêjin "gelek tişt," diyar bikin ku tê çi wateyê, mînakî "hejmarek mezin," da ku gotinên xwe zelal bikin.
- Dengê objektîf. Nivîsandina akademîk divê objektîf be, ji peyvên alîgir ên mîna 'encamên ecêb' dûr bixe û li şûna wê peyvên bêalî yên wekî "lêgerînên girîng" bikar bîne.
- Di stîl û deng de lihevhatin. Bikaranîna domdar a dem û perspektîfê ji bo nivîsandina akademîk a zelal û hevgirtî pêdivî ye. Ev piştrast dike ku nivîs hêsan e ku meriv bişopîne û profesyonel xuya dike.
- Formality di quotations. Her gav bêjeyên rasterast tam wekî ku ew di çavkaniyên we de xuya dikin, tevî hevpeyivînan bikar bînin da ku rast û rast bimînin.
Bi beşên dahatû re, ku serişteyên pratîkî û nimûneyan vedihewîne ji bo ku ji we re bibe alîkar ku hûn şêwaza nivîsandina xweya akademîk çêtir bikin û ji xefikên hevpar dûr bixin, li her prensîbê kûrtir bigerin. Rêbernameya berfireh a ku hatî peyda kirin dê piştrast bike ku kaxezên we standardên akademîk ên bilind bicîh tînin û encamên çêtirîn gengaz bi dest bixin.
Ji bo nivîsandina akademîk pir nefermî
Kaxezên akademîk standardek fermî ya bilind hewce dike, ji ya axaftina rojane an nivîsandina nefermî pir bilindtir e. Ji bo ku ji we re bibe alîkar ku hûn van standardan bicîh bînin, li vir navnîşek hûrgulî ya îfadeyên nefermî ku bi gelemperî di zimanê rojane de têne bikar anîn, digel alternatîfên wan ên fermî yên nivîsandina akademîk heye:
| Pir nefermî | Mînak | Alternatîfek fermî |
| Zêde | Zêde lêkolîner | Gelek / Gelek lêkolîner |
| Cûreyek, cûreyek | Encam bûn cûreyek bêtesîr | Encam bûn hinekî bêencam |
| Heta, 'til | Ji Çile heta Berfanbar | Ji Çile ta Berfanbar |
| Pîçekê | Test bûn hinek meydanxwazane | Test bûn hinekî dijwar |
| Nabe, nikare, nake | Teorî ne çespandî, | Teorî ne ye çespandî, |
| Tu, te | Hûn dikarin encaman bibînin | Mirov dikare encaman bibîne/Encam diyar in |
| Kiras | Em in dê wergirtin | Em hene diçin wergirtin |
| guys | guys, em bala xwe bidinê | Her kes, em bala xwe bidinê |
| Ecêb | Encam bûn ecêb | Encam bûn bibandor / balkêş |
| Dixwazin | Gelo hûn dixwazin qontrol ke? | Gelo hûn xwastin ku qontrol ke? |
| Adîl | Ew e adîl nayebawer | Ew bi tenê nebawer e |
| Çendek ji | Çendek ji roj berê | Çend / Çend roj berê |
| Stuff | Em bêtir hewce ne caw ji bo vê | Em bêtir hewce ne malzemeyên / alavên ji bo vê |
| Zarok, zarok | Ew kids çareser kir | Ew zarok / xwendekar çareser kir |
Destpêkên fermî ji bo hevokên akademîk
Ji bo ku di tevahiya nivîsa xwe de fermîbûnê bihêle, ji hevokên destpêkê yên bi hevokên xwerû dûr bikevin. Di şûna wê de, van alternatîfên zanistî bikar bînin:
| Pir nefermî destpêkirin | Mînak | Destpêka fermî ya çêtir kirin |
| So | So, divê em bifikirin… | Ji ber vê yekê, divê em bifikirin… |
| Û her wiha | Û her wiha encam nîşan dide… | Wekî din, encam nîşan dide… |
| Biserve | Biserve, lêkolîn piştrast dike… | Additionally, lêkolîn piştrast dike… |
| Baş | Baş, teorî pêşniyar dike… | Girîng, teorî pêşniyar dike… |
| Bêyî | Bêyî, beşdaran li hev kirin… | Wekî din, beşdaran li hev kirin… |
| Niha | Niha, em dikarin bibînin ku… | Evdem, em dikarin bibînin ku… |
Veguheztina peyvên nefermî bi alternatîfên wan ên fermî û destpêkirina hevokan bi rêkûpêk dê profesyonelî û pêbaweriya xebata weya akademîk baştir bike.
Di ziman de rastbûn
Ragihandina bi bandor di nivîsandina akademîk de xwe dispêre zimanekî rast û zelal. Ev beş girîngiya vegotina ramanan bi zelalî û bê tevlihevî radixe ber çavan. Hilbijartina rast a peyvên rast û pêkhatina hevokan ji bo ragihandina bi bandor a peyama weya mebesta bingehîn e.
Di nivîsandina akademîk de ji nezelaliyan dûr dikevin
Nezelalî di nivîsandinê de dibe sedema şaşfêmkirin û tevliheviyê. Mînakî, peyva gelemperî "tişt" dema ku behsa materyalên lêkolînê dike nezelal e; li şûna wê, taybet bin - wek "amûrên lêkolînê", "metnên edebî," an "daneyên anketê" - da ku zelaliyê baştir bikin.
Hilbijartina peyva rast
Hilbijartina peyvan di nivîsandina akademîk de krîtîk e:
- tamî. Li şûna "mezin" "bingehîn" hilbijêrin da ku asta pêdivî ya taybetmendî û fermî peyda bikin.
- Bikirin. Mercên taybetî ji baştirkirina pêbawerî û desthilatdariya nivîsa we re dibe alîkar.
Meriv çawa ramanên tevlihev zelal dike
Divê ramanên tevlihev bi zelalî bêne pêşkêş kirin ku bigihîjin:
- Têgînên hêsan bikin bikaranîna ziman, analojî û mînakan rast.
- Taybetmendiyê. Li şûna ku hûn bibêjin "Ev diyarde carinan çêdibe," wê bi "Ev diyarde bi qasî% 10 bûyeran pêk tê" zelal bikin, heke daneyên ji bo piştgirîkirina vê gotinê hene.
Serişteyên pratîkî ji bo zimanek rast
- Peyvên rexneyî şirove bikin bi eşkere gava yekem hate destnîşan kirin da ku ji tevliheviyek potansiyel dûr nekevin.
- Daneyên rastîn bikar bînin ji wesfên nezelal zêdetir agahîyên zelal û rast peyda bikin.
- Ji zargotin û zimanê nefermî dûr bikevin ku dikare ji awazê zanyarî yê xebata we kêm bike.
- Bi rêkûpêk hevokên xwe binirxînin da ku garantî bikin ku ew ji şîroveyên çewt ên gengaz azad in.
Pêkanîna van stratejiyan dê ne tenê zelalî û bandora nivîsandina weya akademîk baştir bike lê di heman demê de pisporiya ku di ragihandinên perwerdehiyê de hewce dike jî piştgirî bike.
Bikaranîna dengê pasîf beramberî çalak
Li dû lêkolîna me ya li ser zimanê rast, hêmanek din a bingehîn di amadekirina metnek zelal a akademîk de karanîna stratejîk a dengê pasîf û çalak e. Ev beş vedigere ka van her du awayên vegotinê çawa dikarin bi girîngî bandorê li zelalî û tevlêbûna nivîsa we bikin, ronî dike ka kengê dibe ku her yek çêtirîn vegotina we çêtir bike.
Di nivîsandina akademîk de pêşandana deng
Dengê çalak bi gelemperî hevokan zelaltir û rasterasttir dike, di nivîsandina akademîk de ji ber hêza wê ya ku bi kurtî mijarê wekî kiryarê kiryarê pêşkêş dike, xweş tê. Ew çêtirîn tête bikar anîn:
- Zelalbûnê çêtir bikin û nezelaliyê kêm bikin.
- Mijar û kirinên wan rasterast ronî bikin.
- Çîrokek bandorker û rasterast biafirînin.
Dengê pasîf bi gelemperî gava ku divê balê li ser kiryarê be ji kiryar be, dengê pasîf dikare mijarê veşêre, ku wê di nivîsandina zanistî û fermî de ji bo pêşkêşkirina perspektîfek bêalî an bêalî bikêr dike. Dibe ku dema ku:
- Lîstikvan nenas e, ne eleqedar e, an jî bi mebest hatiye derxistin.
- Balkêşî li ser kiryar an encaman e ne li ser kê ew kir.
- Dengek bêalî an objektîf pêdivî ye.
Tabloya Berawirdî ya mînakan
Li vir berhevokek berfireh a nimûneyên dengê çalak û pasîf heye ku ji we re bibe alîkar ku hûn serîlêdanên wan ên pratîkî xuyang bikin û biryar bidin ka kîjan ji bo senaryoyên nivîsandina weya akademîk guncantir e:
| Tîpa deng | Mînak biryar | Çarçoveya bikaranînê |
| Active | "Lêkolîner ceribandin pêk anî." | Lîstikvan diyar dike; zelal û rasterast. |
| Nejîr | "Ezmûn ji hêla lêkolîner ve hate kirin." | Li ser çalakiyê disekine; lîstikvan kêm girîng e. |
| Active | "Tîmê daneyan analîz kir." | Çalakiya rasterast, lîstikvanê zelal. |
| Nejîr | "Daneyên ji hêla tîmê ve hatin analîz kirin." | Çalakî an encam di balê de ye, ne lîstikvan. |
Serişteyên pratîkî
- Dengê çalak. Bi dengê çalak zelaliyê baştir bikin da ku nivîsandina we dînamîktir û şopandina hêsantir bike. Ew bi zelalkirina ka kî çi dike rasterast bi xwendevan re têkildar dike.
- Dengê pasîf. Dengê pasîf bi awayekî stratejîk bi kar bînin da ku balê ji aktorê berbi çalakiyê veguhezînin, bi taybetî di warên mîna zanistê de ku pêvajo ji kesên têkildar girîngtir e.
- Revision Regular. Bi domdarî vebijarkên xwe yên dengê pasîf û çalak binihêrin da ku garantî bikin ku nivîsa we zelaliya hêvîdar piştgirî dike û bi bandor peyama weya mebesta we temsîl dike.
Başkirina deng û şêwaza akademîk
Piştî vekolîna ziman û karanîna deng a rast, ev beş li ser başkirina deng û şêwaza giştî ya nivîsandina weya akademîk disekine. Teknîkên pêşkeftî yên ku ji bo baştirkirina hevrêzî û zerafetê têne armanc kirin ji bo bilindkirina kalîteya karê we pêdivî ye.
Nêrînên teknîkên akademîk ên pêşkeftî
- Teknîkên girêdana pêşkeftî. Bikaranîna bibandor a peyv û biwêjên girêdanê yên guncan ji bo girêdana ramanan bi rêkûpêk, zelalkirina girîng girîng e argumentên, û misogerkirina herikîna mantiqî. Ev ne tenê xwendevanan tevdigere, lê di heman demê de wan di nav nîqaşa we de bêkêmasî jî rêber dike.
- Consistency di style. Li seranserê nivîsa xwe girtina dengek domdar û tewandî girîng e. Ew bi peydakirina vegotinek domdar xwendinê çêtir dike û pêbaweriya xebata we xurt dike. Ev domdarî piştrast dike ku argumanên we bi mentiqî têne saz kirin û şopandina wan hêsan in.
- Bilindkirina peyvan. Hilbijartina peyva rast ji bo vegotina ramanên xwe bi zelalî û profesyonel girîng e. Zimanê akademîk ên asta bilind pêbaweriya we çêtir dike û kûrahiya we nîşan dide lêkolîn rasttir.
Tabloya berawirdî ya pêşkeftinên şêwazê
Vê tabloyê destnîşan dike ka guheztinên taybetî yên di şêwaza nivîsandina we de çawa dikarin di baştirkirina dengê akademîk de cûdahiyek girîng çêbikin:
| aspect | Mînak berê | Mînak piştî | Fokusa çêtirkirinê |
| Peyvên girêdanê | "Û paşê, em dibînin ku ..." | "Herwiha, tê dîtin ku ..." | Hêza veguhêz û awazek zanyarî zêde dike |
| Pêdiviya | "Lêkolîneran di sala 1998 de ev girêdan dîtin. Ew bêtir lêkolîn dikin." | "Lêkolîneran di sala 1998 de ev girêdan dîtin û lêkolîna xwe berdewam kirin." | Xwendin û aramiya vegotinê çêtir dike |
| Tîpe | "Ev pirsgirêka mezin pêdivî bi baldarî heye." | "Ev pirsgirêka girîng lêpirsînek din hewce dike." | Rastbûn û fermîbûnê zêde dike |
Rêbernameyên ji bo çêtirkirina şêwazê
- Bi hevgirtinê re zelaliyê baştir bikin. Ji bo garantiya aramiyê, cûrbecûr hevokên girêdanê yên guncan bikar bînin guhertin di navbera beş û ramanan de, herikîna agahiyan zêde dike.
- Piştgiriya şêwazê piştgirî. Bi rêkûpêk deng û tewanga li seranserê belgeya xwe binihêrin û sererast bikin da ku dengek profesyonel û vegotinek hevgirtî biparêzin.
- Ferhenga xwe bilind bikin. Bi domdarî karanîna xweya termên akademîk ên rafîner berfireh bikin da ku rastbûn û fermîbûna nivîsandina xwe baştir bikin.
Di nivîsandina akademîk de xwe ji zêdegaviyê dûr bixin
Di nivîsandina akademîk de, pêdivî ye ku meriv îfadeyek hevseng bigire. Peyvên zêdekirî yên ku bi gelemperî di axaftina xwerû de têne dîtin, mîna 'kamil' an 'her dem', dikare bi girîngî ji pêbaweriya têgihîştina kaxeza we kêm bike. Ev beş dê stratejiyên ji bo kêmkirina zimanek weha destnîşan bike da ku pê ewle bibe ku nivîsa we bi rengek akademîk e.
Di bikaranîna zimên de nermbûn
Ji bo ronîkirinê, li jêr mînakên zêde-zêdebûna gelemperî hene û ka ew çawa dikarin bi bandor werin nerm kirin da ku dengê akademîk a nivîsandina weya akademîk baştir bikin:
| Termê zêde tê bikaranîn | Nimûne karanîna | Alternatîfek paqijkirî | Daxûyanî |
| Lhevderketî | Ew lhevderketî mînak | Îdealek/serokek mînak | Tonê hîperbolê kêm dike, û pêbaweriyê zêde dike. |
| Her tim, qet | Zanist herdem dîtin | Zanist gelek caran/pir caran dîtin | Teqlîtbûnê kêm dike, û nuwazeya zanistî lê zêde dike. |
| Giştî | Giştî bêhempa | Bêhemdî | Hevpeyvînê radike, û radeyê zelal dike. |
| Bi rastî, pir | Ev teorî ye gellek manegiran | Ev teorî ye girîng / krîtîk | Zêdebûnê ji holê radike, û gotinê xurt dike. |
| Bêsînor | Bêsînor pêwist | Pêwist | Gotinê hêsan dike û fermîbûnê çêtir dike. |
Rêbernameyên ji bo zimanê paqijkirî
- Zehmetiyê binirxînin. Bi rêkûpêk kontrol bikin ka xurtkerên wekî 'bi tevahî' an 'temamî' bi rastî hewce ne. Van peyvan bi gelemperî bêyî guheztina wateyê têne hiştin, ku ev yek dibe alîkar ku nivîsandin pir zêde zêde nebe.
- Daxuyaniyan hêsan bikin. Armanca sadebûnê. Mînakî, karanîna 'bingehîn' li şûna 'temamî bingehîn' zêdebûnê kêm dike û bi awazek fermî ya ku di nivîsandina akademîk de tê hêvî kirin re çêtir dike.
- Ji mutlaqan dûr bixin. Heya ku bi tevahî ji hêla daneyan ve neyê piştgirî kirin, ji peyvên bêkêmasî yên wekî 'herdem' an 'tu carî' dûr bisekinin. Ji bo danasîna nuwaze û durustiyê di danasînên xwe de bêtir guhêrbarên şertî yên mîna 'pir caran' an 'kêm caran' hilbijêrin.
Di nivîsandina akademîk de ji subjektîfbûnê dûr dikevin
Zimanê sûbjektîf bi gelemperî dikare xwendevanan alîgir bike û standardên objektîf ên ku di nivîsandina akademîk de têne hêvî kirin kêm bike. Girîng e ku agahdarî û argumanan bi rengek bêalî pêşkêş bikin, nemaze di lêkolînên fermî û kaxezên analîtîk de.
Naskirin û vejandina biwêjên subjektîf
Tabloya li jêr hewl dide ku diyar bike ka çawa îfadeyên subjektîf dikare were guheztin da ku di metnên akademîk de dengek bêalî û profesyonel piştgirî bike:
| Termê subjektîf | Mînak berê | Mînak piştî | Rationale |
| Mezin, tirsnak | Encam bûn ecêb. | Encam bûn manegiran. | "Girîng" objektîf û hejmarbar e, ji her binavên hestyarî dûr dikeve. |
| Diyar e, eşkere | Ew e wekî dîyare rast. | Ew delîl pêşniyar dike. | Texmînan radike, li gorî delîlan îfadeyê dide. |
| Lhevderketî | A lhevderketî mînak. | Nûnerek mînak | "Nûner" ji pêşniyara bêkêmasiyê dûr dikeve û balê dikişîne ser tiştê ku tîpîk e. |
| Xerîb, ecêb | Encam bûn xofane. | Encam bûn nebaş. | "Nebaş" kêmtir bi hestyarî û bêtir fermî ye. |
Rêbernameyên ji bo kêmkirina bias
- Bêalî bin. Her gav kontrol bikin ka peyva we dikare wekî alîgir an xelet were dîtin. Peyvên hestyarî an mutleq bi zimanekî rasteqînî û bêalî veguherînin.
- Daxuyaniyên li ser delîlan bikar bînin. Piştgiriya xwe bikin gotinan bi daneyan an lêgerînên lêkolînê li şûna nerînên kesane da ku pêbaweriyê baştir bikin.
- Ku mimkun be hejmartin. Li şûna ravekirinên bi kalîte (mîna "mijdarek mezin" an "bi bandor"), tedbîrên mîqdar bikar bînin (wekî "70% ji beşdaran" an "zêdekirina hilberan ji sedî 30").
Pêşniyarên nivîsandina akademîk ên din
Digel rêbernameya berfireh a ku li seranserê vê gotarê hatî peyda kirin, ev pêşniyarên din jî ji bo safîkirina pisporî û xwendina nivîsa weya akademîk girîng in:
- Zimanek zayend-bêalî. Bi şertên zayendî-bêalî tevlêbûnê pêşde bibin.
- Bo nimûne: Li şûna "agirkujan" bêjin "agirkuj".
- Ji jargonê dûr bixin. Nivîsara xwe bigihînin ku di karanîna yekem de dev ji jargon an pênasekirina şertan berdin.
- Bo nimûne: Li şûna "guheztina paradîgmayê" "guhertina girîng" bikar bînin.
- Zimanê fermî bikar bînin. Bi bijartina zimanê fermî li ser îfadeyên rojane dengek akademîk biparêzin.
- Bo nimûne: Li şûna "lêkolîn" bikar bînin.
- Rakirina zêdebûnê. Bi birrîna peyvên nehewce xwe ji devbêjiyê dûr bixin.
- Bo nimûne: Li şûna "bi hev re" bi "tevlihev kirin".
- Li şûna klîşeyan. Di şûna klîşeyan de îfadeyên rast û resen bikar bînin.
- Bo nimûne: "Di dawiyê de" li şûna "li dawiya rojê" bikar bînin.
- Kurtenivîsan binivîsin. Di destpêkê de kurtenivîs û kurtenivîsan binivîsin da ku zelaliyê baştir bikin.
- Bo nimûne: Li şûna "ASAP" "Hînek zûtirîn" binivîsin.
- Bikaranîna rast a peyvên ku bi gelemperî xelet têne bikar anîn. Piştrast bikin ku peyvên rast bikar bînin da ku pêbaweriyê bigirin.
- Bo nimûne: Li şûna "dê" û "xwendekaran fêm nekir" bibêjin "dê hebûya". li şûna "xwendekaran bi rastî fêm nekir."
- Taybetmendiya demkî. Li şûna bêjeyên nezelal referansên dema taybetî bikar bînin.
- Bo nimûne: Li şûna "dawî" "di nav sê mehên dawî de" bikar bînin.
Bi domandina van rêwerzanan re bi domdarî, hûn dikarin bi giranî pisporî û kalîteya rewşenbîrî ya nivîsa xweya akademîk baştir bikin.
Îstîsnayên ji qaîdeyên nivîsandina akademîk fermî
Digel ku ev rênîşander hewcedariya domandina astek bilind a fermîbûnê di nivîsandina akademîk de destnîşan dike, mînak hene ku dibe ku dengek rihettir guncan be an jî hewce be:
- Raporên berbiçav û daxuyaniyên kesane. Van celeb belgeyan bi gelemperî ji şêwazek nivîsandinê ya kesane, berbiçav sûd werdigirin. Ew her gav hewcedarê pabendbûna hişk a zimanê fermî ne ku bi gelemperî di metnên akademîk de tê hêvî kirin.
- Pêşgotin û pejirandin. Van beşan di tez an jî dibe ku tez bi dengek danûstendinê were nivîsandin ku spasiya xwe diyar bike an jî koka lêkolîna we nîqaş bike, ji formalîteyên hişk ên zimanê akademîk cûda dibe.
- Hunerî an gotarên vegotinê. Di warên mîna edebiyat an zanistên civakî yên taybetî de, karanîna şêwazek vegotinê ku zimanek mecazî û dengek kesane vedihewîne dikare xwendevanan bi kûr ve mijûl bike.
- Blogs û perçeyên ramanê. Nivîsandina ji bo blogan an stûnên ramanê di nav çarçoveyek akademîk de bi gelemperî rê dide şêwazek kêmtir fermî ku ji temaşevanek berfireh re gazî bike.
Dabeşkirina berfireh
Dema ku hûn li ser asta guncan a fermîbûnê ji bo nivîsandina xwe biryar bidin, van rêwerzên zêde bihesibînin:
- Têgihîştina temaşevanan. Awaza xwe û tevliheviya zimanê xwe li gorî asta zanînê û berjewendîyên temaşevanên xwe yên armanc biguncînin.
- Armanca nivîsandinê. Awaza belgeya xwe bi armanca wê re li hev bikin. Dema ku gotarên akademîk nêzîkatiyek fermî hewce dike, dibe ku bultenek civatê ji dengek kêmtir fermî sûd werbigire.
- Hesasiyeta çandî. Dema ku ji bo temaşevanên navneteweyî dinivîsin, bala xwe bidin guheztinên çandî yên di têgihîştina ziman de, ku dikare bandorê li wergirtina awazên fermî û nefermî bike.
Fêmkirin û bi fikirîn van îstîsnayan bicîh bînin, hûn dikarin nivîsa xweya akademîk li gorî çarçove û armancên cihêreng biguncînin, bi vî rengî bandor û gihîştina wê baştir bikin.
Bi piştgirîya pisporî nivîsandina xwe baştir bikin
Gava ku me stratejiyên cihêreng lêkolîn kiriye da ku hûn nivîsa weya akademîk safî bikin, diyar e ku gihandina standardên herî bilind bi gelemperî baldariya rast li hûrgulî û rastbûnê hewce dike ku meriv dikare bi tenê biserkeve. Bifikirin ku bikar bînin karûbarên guheztina belgeyên me yên profesyonel ku piştgirî bide hewildanên we û nivîsandina xwe berbi astek din ve bilind bike. Tîma me ya edîtorên pispor di metnên akademîk de pispor e û ji bo baştirkirina kalîteya xebata we ve girêdayî ye. Em bertekên berfireh peyda dikin da ku piştrast bikin ku belgeyên we bi hêviyên akademîk re hevûdu dikin û derbas dikin. Fêr bibin ka karûbarên me çawa dikarin ji we re bibin alîkar ku hûn bi her radestkirina akademîk re serfiraziyê bi dest bixin:
- Rastnivîsandina berfireh. Em xeletiyên rêzimanî, rastnivîsîn û xalbendiyê ji holê radikin da ku zelaliyê zêde bikin û têgihîştina xwendevan baştir bikin.
- Guhertina nivîsê ya berfireh. Edîtorên me naverok, avahî, ziman û şêwaza we safî dikin, kalîteya giştî û bandorkeriya nivîsa we baştir dikin.
- Kontrolên hevgirtî. Em di nav belgeyê de di warê ziman û argûmana we de hevahengiyê piştrast dikin, ku awaza pîşeyî ya nivîsandina we çêtir dike.
Karûbarên me îro bigerin û bibînin ka em çawa dikarin ji we re bibin alîkar ku hûn di serkeftina akademîk de bigihîjin astên nû.
Xelasî
| Vê rêbernameyê ji we re stratejiyên bingehîn peyda kiriye ku hûn pisporî û rastbûna nivîsandina xweya akademîk baştir bikin. Bi pêbendbûna bi prensîbên fermîbûn, zelalî û objektîvbûna ku hatine destnîşan kirin, hûn dikarin kalîteya xebata xwe bilind bikin û garantî bikin ku ew di civata akademîk de derdikeve pêş. Bînin bîra xwe, dema ku fermîbûna hişk di pir çarçoveyên akademîk de pir girîng e, nermbûn di vegotinên kesane û perçeyên berbiçav de ku dengek kesane dikare axaftinê dewlemend bike destûr tê dayîn. Van rêbernameyan wekî bingehek bikar bînin da ku hûn nivîsandina xwe safî bikin û bi ramanî bi hewildanên xwe yên akademîk re mijûl bibin, pê ewle bibin ku her peyv beşdarî avakirina profîlek akademîk a pêbawer û rêzdar dibe. |
