Ji bo têgihiştinek kûrtir nivîsên agahdarî analîz dikin

Behskirina analîza metnê bi gelemperî vekolîna berhemên edebî tîne bîra mirov, li ser aliyên wekî zimanê mecazî û mijarên bingehîn disekine. Lêbelê, ji nêz ve nihêrîna li nivîsên ne-fiction, mîna metnên agahdarî, pir girîng e. Her çend di van metnan de beşên edebî yên wek metafor û sembolan kêm bin jî, nivîskar biryarên bi zanebûn didin ku bandorê li wate û bandora berhema wan dikin. Fêrbûna nirxandina nivîsarên agahdarî şiyana xwendina bi çavek rexnegirtir zêde dike.

Pênaseya nivîsa agahdariyê

Gava ku mirov tiştekî ji nêz ve dixwîne, ew pir bi baldarî lê dinêre da ku bi rastî jê fam bike. Xwendevan dikarin bi her tiştê ku dixwînin vê yekê bikin da ku fêm bikin ka ew tê çi wateyê û nivîskar çawa wê li hev kiriye. Dema ku ji nêz ve li metnên ku agahiyan didin mêze dikin, xwendevan hewl didin ku fêm bikin ka çima û çawa nivîskar wan agahiyan dide xwendevan.

Ji bo ku hûn fêr bibin ka meriv çawa nivîsek ku agahdarî dide lêkolîn dike, divê hûn pêşî zanibin ku ew celeb nivîs çi ye. Nivîsa agahdarî nivîsek ne-xalî ye ku ji navê xwe diyar e, xwendevan pê agahdar dike mijareke. Li vir çend nimûne hene:

Di jiyana xwe ya rojane de, em bi berdewamî bi nivîsên agahdarî re mijûl dibin, di nav de ew nivîsa ku hûn niha dixwînin jî. Lêkolîna van nivîsan ji nêz ve ji têgihîştina peyvên li ser rûpelê wêdetir e; di nav niyeta nivîskar û avahîya agahiyê de hûr dibe. Bi naskirina nivîsên agahdarî çi ne û fêrbûna analîzkirina wan, xwendevan dikarin têgihiştina xwe ya mijarên tevlihev zêde bikin, ji xerîdarên pasîf ên agahdarî veguherînin çalak, ramanwerên rexnegir û hînkerên heyatî.

Fêmkirina armancê

Analîzkirina metnên agahiyê kar dike ku meriv kûrtir bike ka çima nivîskar agahdarî bi rengek taybetî pêşkêş kiriye. Armancên li pişt nivîsên weha bi gelemperî di kategoriyên mîna agahdarkirin, şahîkirin, an qanihkirina xwendevanan de ne. Bi vekolîna van nivîsan ji nêz ve, xwendevan dikarin têgihiştinek kûrtir ji têgehan bi dest bixin û bibînin ka ramanên cihê çiqas bi hev ve girêdayî ne.

Dema ku metnek agahdarî analîz dikin, xwendevan dikarin pirsan bikin. Vana dikarin di analîza wan de rêberiya we bikin, ji wan re bibin alîkar ku struktur, naverok û mebestên veşartî yên nivîsê fam bikin:

• Armanca sereke ya vê nivîsê çi ye? Ma ew ji bo agahdarkirin, razîkirin, an şahî ye?
• Fikir an teza sereke ya nivîsê çi ye?
• Ji bo vê nivîsê temaşevan kî ye?
• Nivîskar çawa vê ramana sereke piştgirî dike? Çi delîl an mînak têne pêşkêş kirin?
• Nivîskar hêmanên mîna çawa bikar tîne serê, nîgaran, û nivîsa qelewkirî ji bo ku xalekê biafirînin?
• Deng û helwesta nivîskar li hember mijarê çawa ye? Ma ew bêalî, alîgir, an tiştek din e?
• Xwendevan bi çi awayî dikarin agahdariya ku di vê nivîsê de têne dîtin bikar bînin?
• Ma nivîskar çavkaniyên pêbawer bikar tîne û wan vedibêje?
• Çawa ev nivîs bi nivîsarên din an ramanên ku ez pê dizanim ve girêdayî ye?

Di serdema agahiyê de, di heman demê de girîng e ku meriv meriv bibêje ka çavkaniyên cihêreng ên agahdariyan dikarin pê bawer bin. Analîzkirina metnên agahdarî, wek rojname an gotarên kovarê, dihêle ku xwendevan bi rexnegiriya naverokê binirxînin û çavkaniyên pêbawer nas bikin. Tabloya jêrîn aliyên sereke yên ku divê dema ku metnên agahdarî têne analîz kirin destnîşan dike, ji bo cûdahiya di navbera çavkaniyên nûçeyan ên pêbawer û agahdariya nepêbawer de dibe alîkar:

aspect	I digerin	Nîşan dide
Analîz kirin nivîsên agahdarî	• Nivîskar çawa agahiyan dide • Çi hêman têne bikaranîn • Struktura agahdariyê	Çavkaniyek pêbawer an ne pêbawer
Çavkaniyên nûçeyan ên pêbawer	• Nûçeyên zelal û pêbawer	Çavkaniya pêbawer
Ne pêbawer nîşanên agahdariyê	• Pêşkêşkirina nelogical • Nebûna çavkaniyên pêbawer • Nezelal û bê rêxistin	Agahiyên ne pêbawer
Biasiya agahdariyê di nivîsan de	• Îdîayên li ser bingeha nêrînên kesane • Daxuyaniyên bê delîl	Li ser pêbaweriya nivîsê spekulatîf bin

Analîzkirina hêman û strukturên nivîsa agahdariyê

Di tehlîlkirina metnên agahdarî de, divê xwendevan li ser pêkhateyên ramana nivîskar û avahiya giştî ya metnê hûr bibin. Ev tê wateya dîtina armanca sereke, ramana sereke, nivîs ji bo kê ye, û nimûne an rastiyên ku nivîsê piştgirî dikin.

Elektrîkê

Beşa sereke ya analîzkirina metnê agahdarî, naskirin û nirxandina hêmanên metnê ye ku nivîskar bikar aniye da ku agahdarî pêşkêşî xwendevan bike. Di navnîşa jêrîn de hêmanên ku nivîskar bi gelemperî di metnên agahdarî de cih digirin, tevî mînakan vedihewîne.

• Sernav û sernav. Vana dê beşên wekî "dil", "damarên xwînê" û "herikîna xwînê" veqetînin.
• Nivîsa qelew an jî îtalîkkirî. Peyvên sereke yên wekî "arteri" an "damar" dibe ku gava yekem xuya bibin stûr bibin.
• Charts û grafîkan. Dibe ku nexşeyek celebên cûda yên hucreyên xwînê diyar bike.
• Wêneyên an illustrations. Diagramên berfireh dikarin jûreyên dil, damar û damaran nîşan bidin.
• Nexşe. Her çend di vê çarçoveyê de ne gengaz be jî, nexşe dikarin di metnên din ên agahdarî de werin bikar anîn da ku daneyên erdnîgarî nîşan bidin.
• Ferheng. Pênaseyên peyvên zanistî yên wekî "kapîlar" an "plasma".
• Naverok. Navnîşek alfabetîk a mijaran û cihê ku ew di pirtûkê de têne nîqaş kirin.
• Tabloyên naverokê. Awirek li ser beşên beşê.
• Kurtahî. Di dawiya beşê de bertekek ji bo ku ji xwendekaran re bibe alîkar ku têgehên sereke binirxînin.
• Peyvnot an jêderan. Ev ê ji bo xwendevanên pêşkeftî çavkaniyên lêkolînê an çarçoveyek din peyda bikin.

Nivîskarên metnên agahdarî hêmanên cihêreng li gorî armancên xwe hildibijêrin. Çend mînak li jêr têne pêşkêş kirin.

1:

• Di rêbernameyek rêwîtiyê de, dibe ku hûn beşên cûda yên bi navê 'Otêl,' 'Restorant' û 'Cazîbet' bibînin, bi wêneyên ku cihên girîng nîşan didin. Dibe ku navnîşên bi serişte û nexşeyên girîng hebin ku ji we re bibin alîkar ku hûn riya xwe bibînin. Ji hêla din ve, blogek rêwîtiyê dibe ku bêtir çîrokên kesane û peyvên rengîn hebin, wêneyan bikar bînin da ku rêwîtiya kesek parve bikin. Ew wekî rêberek rêwîtiyê ne rêxistinkirî ye.

2:

• Ji bo smartphoneek nû manualek bikarhênerek bifikirin. Ew ê dibe ku sernavên beşên cihêreng ên wekî "Sazkirina Têlefona xwe", "Bikaranîna Serlêdan" û "Çêkirina Pirsgirêkan" vehewîne. Di heman demê de dibe ku wêneyên ku nîşan didin ku bişkok li ku ne û diagramên ku diyar dikin ka meriv çawa SIM-kartê têxe jî hene. Berevajî vê, reklamek kovarek ji bo heman smartphone dikare tenê wêneyek balkêş a têlefonê û çend xalên firotanê yên sereke bigire, ji ber ku mebesta wê ew e ku we razî bike ku têlefonê bikirin, ne ku hûn fêrî karanîna wê bike.

Dema ku metnên agahdarî digere, ew mîna xezîneyekê ye. Nivîskar hêmanên wekî sernav, wêne, an jî kurtenivîsan wekî nîşanan bi kar tîne û karê xwîner şîrovekirina wan e. Têgihiştina van hêmanan wate û têgihiştinên binyata metnê vedike. Ew xwendinê vediguherîne rêwîtiyek keşfê, têgihîştina materyalê dewlemend dike.

Structures

Cûreyên cûrbecûr nivîsarên agahdarî, mîna gotarên nûçeyan û rêbernameyên ku tiştek fêrî we dikin, bi gelemperî awayên taybetî yên organîzekirina agahdariyê bikar tînin da ku ji we re bibin alîkar ku hûn wê bi bandor fam bikin. Meyla wan heye ku yek ji strukturên jêrîn, wek sedem û encam, pirsgirêk û çareserî, an rêzika rêzimanî hebe. Naskirina vê strukturê ji bo têgihîştina naverokê û ji bo zêdekirina jêhatîbûna xwendina rexneyî girîng e. Ew ji xwendevan re dibe alîkar ku agahdarî analîz bike, hem di têgihîştinê û hem jî di tevlêbûna nivîsê de dibe alîkar.

Li jêr tabloyek heye ku strukturên cihêreng ên nivîsa agahdariyê nîşan dide. Di heman demê de ew pênaseya her yekê rave dike, mînakek dide, û peyvên sereke yên ku ji bo naskirina avahiyek rêxistina agahdarî dibe alîkar navnîş dike.

Awayî	Terîf	Mînak	Keywords
Sedem û encam	Nîşan dide ka bûyerek çawa ber bi bûyerek din ve diçe	Cixare dibe sedema pirsgirêkên tenduristiyê; Birîna daristanan dibe sedema erozyonê	"Ji ber ku", "ji ber ku", "di encamê de", "ji ber", "dibe", "sedem", "bandor", "encam", "ji ber vê yekê", "di encamê de"
Pirsgirêk û çareserî	Pirsgirêkek pêşkêş dike û çareseriyan pêşkêş dike	Pirsgirêk: Pollution; Çareserî: Bernameyên vezîvirandinê	"Pirsgirêk ev e", "fikarek ku pêdivî bi çareserkirinê heye", "çareserkirina vê yekê", "stratejiyek bi bandor a ji bo çareserkirina vê ye"
Berawirdkirin û berawirdkirin	Wekhevî û cudahiyên di navbera mijaran de destnîşan dike	Pisîk û kûçikan bidin ber hev; Pergalên demokratîk û otokratîk berovajî bikin	“Bi heman awayî”, “berevajî…”, “li aliyê din”, “hem… û…”, “bi heman awayî”, “berevajî”
Rêziknameya kronolojîk	Bûyeran bi rêza ku qewimîne an gavên pêvajoyekê vedibêje	Demjimêra dîrokî; talîmatên Recipe	"Pêşî", "paşê", "paşê", "dawî", "di destpêkê de", "di navîn", "di rêzê de", "gav bi gav", "di dema", "piştî", "berî"
Terîf	Ravekirina berfireh a mijarekê dide	Profîla kesekî navdar; Danasîna berfireh a tabloyek	"Mînakî", "bi rastî", "analîzek kûr", "nerînek giştî dide", "wek tê destnîşan kirin"
pirralî	Di warê cihê fîzîkî de mijarekê vedibêje	Rêbernameya rêwîtiyê; Danasîna sêwirana odeyekê	"Pêkanîna fizîkî", "danasîna sêwirana", "nexşekirin", "danasîna strukturê"
Bisinifkirinî	Raman an tiştên têkildar di kategoriyan de kom bikin	Tesnîfkirina heywanan; Kategorîzekirina cureyên wêjeyê	"Kategorî di nav de", "kom li gorî", "li gorî kategoriyan hatine organîzekirin", "beş di nav de", "pîvana komkirinê", "li gorî" têne dabeş kirin.

Dema ku metna agahdarî analîz dikin, di heman demê de girîng e ku meriv pirsên rast ji xwendevanan bipirse, ku bi strukturê hilbijartî ve girêdayî ye:

• Sedem û bandor. Bûyer an çalakiya bingehîn çi ye ku tê vegotin? Awayê sazkirina nivîsê çawa ji we re dibe alîkar ku hûn fêm bikin ka yek çawa ber bi yekî din ve diçe?
• Pirsgirêk û çareserî. Avaniya metnê bi çi awayî bandorê li wê yekê dike ku xwendevan hem pirsgirêkê û hem jî çareseriyên mumkin fam dike?
• Berawirdkirin û berawirdkirin. Mijar an mijarên ku têne berawirdkirin û berevajîkirin çi ne? Avaniya metnê bi çi awayî alîkariya xwendevanan dike ku ferq û hevsengiyên di navbera têgehan de fam bikin?
• Rêza kronolojîk. Kîjan bûyer an gav bi rêza ku qewimîne têne pêşkêş kirin? Nivîskar agahiyê çawa pêşkêş dike da ku xwendevan rêza wan fam bikin? Ji bo nîşankirina rêza bûyeran çi veguhertin an îşaret têne bikar anîn?
• Terîf. Mijar an mijara sereke ya ku tê vegotin çi ye? Danasîn çawa têgihiştinek hûrgulî û bêkêmasî ya mijarê peyda dike?
• Spatial. Di nivîsê de kîjan cih an cîhê fîzîkî tê vegotin? Çawa ravekirina ka tişt li fezayê çawa têne rêz kirin ji xwendevanan re dibe alîkar ku cîh an jî derdorê çêtir fam bikin? Di danasîna mekan de kîjan taybetmendî an nîgarên sereke têne destnîşan kirin?
• Bisinifkirinî. Di nivîsê de çi tê kategorîzekirin an komkirin? Pergala dabeşkirinê çawa di organîzekirin û zelalkirina agahdariya pêşkêşkirî de dibe alîkar?

Pirsên ku xwendevan di derheqê strukturên nivîsê yên cihêreng de dipirsin, beşdarî nêrînek ramanî ya mijarê dibe. Di eslê xwe de, ev awayê kirina tiştan xwendinê ji tenê nihêrîna peyvan diguhezîne ku bibe ezmûnek balkêş û çalak. Wekî din, ew ji mirovan re dibe alîkar ku awayên cûda organîzekirina agahdarî û tiştên girîng ên ku ew dikarin jê fêr bibin bibînin û hez bikin.

Ragirtina strukturên nivîsê ji xwendina bi bandor re girîng e. Bi naskirin û têgihiştina qalibên ku di binê cûrbecûr nivîsan de ne, hûn derî li pêzanîna kûr a hûrgulî û girîngiya wan vedikin. Serwerkirina van avahiyan ne tenê awayê ku hûn agahdarî vedigirin baştir dike, lê di heman demê de jêhatîbûna ramîna rexneyî jî çêdike, ji bo şîrovekirina metnan nêzîkatiyek holîstîk pêşve dike.

Analîzkirina mînakek nivîsa agahdariyê

Ev gotar mînakek nivîsarek agahdar e. Ew fersendek hêja ye ku gotarê analîz bike, bi vî rengî vegirtina agahdarî baştir dike.

Gotarê dîsa bixwînin, agahdariyên ronîkirî yên wekî ramana sereke, pênaseyên sereke, hêmanên girîng, û avahî binihêrin.

Bo nimûne:

• Fikra sereke dikare di paragrafa yekem de were dîtin. Nivîskar îhtîmal e ku ew li wir bicîh kiriye da ku tavilê ji xwendevanan re ramanek bide ka dê li ser çi be û piştrast bike ku ew çarçoveyek ji bo mijarê heye berî ku bêtir li ser wê bixwînin.

Piştî xwendina nivîsê, bifikire ku nivîskar ji bo gihandina agahiyan çi hêmanan bikar aniye. Hûn dikarin van pirsan ji xwe bipirsin: Nivîskar ji bo gihandina vê agahiyê çi teknîk bi kar aniye? Ev aliyên metnê çawa bandorê li kesekî ku bi mijarê re nizane dike ku agahiyê fam bike? Çi alî nivîskar kir ku van hêmanên taybetî yên nivîsê hilbijêrin?

Bo nimûne:

• Nivîskarê vê gotarê sernav û sernavan bikar tîne da ku agahdariya zelal û mentiqî bide. Sernav şopandina gotarê hêsan dike û dihêle ku xwendevan ji hin beşan derbas bibin ger tenê li ser yek aliyek mijarê agahdarî hewce bike.
• Nivîskar di heman demê de hêmanên wekî metna stûr û îtalîk jî bikar tîne da ku bêjeyên sereke ronî bike.
• Gotar navnîş û tabloyan bikar tîne da ku agahdariya birêkûpêk, xwendina hêsan ji xwendevan re peyda bike. Tevlihevkirina hêmanên weha ji xwendevanan re asîmîlekirina agahiyê ji analîzkirina paragrafên "hişk" pir hêsantir dike.
• Xeyalan di gotarê de têne bicîh kirin da ku bala wê ya dîtbarî zêde bikin û reng zêde bikin. Digel vê yekê, van wêneyan bi taybetî têne hilbijartin da ku bi temaşevanan re, di vê rewşê de, xwendekaran, bi dîtbarî vebêjin.

Ji xeynî vekolîna pêkhateyên metnê, bala xwe bidin avahiya metnê. Ji xwe bipirsin: Nivîskar vê avahiyê çawa bikar tîne da ku ramana sereke ragihîne?

Bo nimûne:

• Ev gotar gotarek şirove ye. Nivîskar di beşên zelal de behsa beşên cuda yên mijarê dike. Ev ji xwendevanan re dibe alîkar ku gelek aliyên mijarê fam bikin. Fêrbûna ka gotar çawa li hev hatîye berhev kirin dikare ji xwendevanan re bibe alîkar ku ew hemî mijarên piçûktir û rastiyên girîng fam bikin. Mînakî, organîzasyona nivîskarê ya ravekirinan ji bo her celeb strukturek nivîsê pêvajoyê ji xwendevan re hêsan dike ku têgihîştina xwe ya her formek bêhempa verast bike.

Bi platforma me re jêhatîbûna analîza nivîsê çêtir bikin

Digel pratîkkirina analîza nivîsê, platforma me karûbarên pispor pêşkêşî dike da ku jêhatîbûn û kalîteya xebata weya nivîskî zêde bike. Mînakî, me xizmeta rastnivîsandinê dikare bibe alîkar ku nivîsên weyên akademîk an pîşeyî zelal, bê xeletî ne û bi bandor ramanên we ragihînin. Wekî din, pêşveçûna me plagiarism-kontrolkirin amûrek pêbaweriyek pêvek peyda dikin, orîjînal û yekbûna xebata we piştrast dikin. Van karûbaran ji bo xwendekar, lêkolîner û nivîskarên ku di danûstendinên xwe yên nivîskî de jêhatî digerin bêqîmet in.

Xelasî

Destpêkirina rêwîtiya analîzkirina metnên agahdariyê ne tenê ji bo baştirkirina jêhatîbûna xwendinê ye; Ew li ser vekirina derî li cîhanek tije zanîn û têgihiştinê ye. Gava ku hûn van nivîsan bi kûrahî vekolînin, hûn fêr dibin ka meriv çawa bi pêbawerî û bi baldarî riya xwe di nav pirfirehiya agahdariya li wir de dibîne. Ev rêwîtî peywira rojane ya xwendinê vediguherîne serpêhatiyek dewlemend, ku ji bo keşf û têgihiştinê dilşewatiyek heyatî derdixe holê. Ew ne tenê hînbûna çêtir xwendinê ye - ew fêrbûna ku cîhana me kûrtir fêm bike, yek nivîsê di demekê de ye.