Di warê ya nivîsandina akademîk, xwendekar gelek caran dibînin ku heman xeletiyên zimanî dubare dikin. Van xeletiyên birêkûpêk dikarin zelalî û bandoriya xebata wan a zanistî kêm bikin. Bi nihêrîna li vê berhevoka xeletiyên hevpar, hûn dikarin fêr bibin ku van xefikan bişopînin. Derbaskirina van xeletiyan ne tenê nivîsandina we safî dike lê di heman demê de kalîteya akademîk û profesyoneliya wê jî baştir dike. Ji ber vê yekê, bila em xeletiyên sereke yên xwendekaran bikin û fêr bibin ka meriv çawa ji wan dûr dikeve.
Şaşiyên rastnivîsînê
Rastnivîsîn di nivîsandinê de bikêr in, lê ew her xeletiyê nagirin. Bi gelemperî, hin xeletiyên rastnivîsê ji van amûran derbas dibin, nemaze di belgeyên berfireh ên mîna akademîk de tezên û gotarên lêkolînê. Naskirina van peyvên ku bi gelemperî xelet têne nivîsandin û meriv wan çawa rast bikar tîne dikare rastbûn û kalîteya nivîsandina we pir zêde bike. Li vir, hûn ê navnîşek van peyvan bi rastnivîsîn û nimûneyên wan ên rast bibînin da ku ji we re bibin alîkar ku hûn rastbûna xwe di nivîsandina akademîk de zêde bikin.
| Nerast | Serrast | Hevokên mînak |
| Acheive | Gîhaştin | Lêkolîner armanc dikin gîhaştin têgihiştinek kûr a mekanîzmayên genetîkî yên ku di pêvajoyê de ne. |
| Adres | Navnîşan | Armanca lêkolînê ye navnîşan valahiya zanînê di derbarê pêşkeftina bajarî ya domdar de. |
| Benifit | Fêde | Ew fêde ev nêzîkatî di sepana wê ya ji bo lêkolînên komputera quantum de diyar e. |
| Salname | Salname | Akademîsyen salname ji bo radestkirina bexşîna lêkolînê demên girîng destnîşan dike. |
| Concious | Bîrbir | Divê zana bin bîrbir di sêwiranên wan ên ezmûnî de ramanên exlaqî. |
| Bi rastî | Bigûman | Ev hîpoteza bigûman di bin şert û mercên kontrolkirî de ceribandinek din hewce dike. |
| Pêvgrêdane | Pêvgrêdane | Encam e pêvgrêdane li ser gelek faktorên jîngehê. |
| Nerazîbûn | Nerazî | Lêkolîner bû nerazî bi sînorên rêbaza heyî. |
| Embarass | Şermezarkirin | Ji bo ku neyê kirin pêdivî bi vekolînek berfireh hebû şermezarkirin nivîskarên ku bi xeletiyên paşguhkirî ne. |
| Hebûn | Hebûnî | Ew hebûnî ravekirinên piralî tevliheviya analîza dîrokî radixe ber çavan. |
| Balkêş kirin | Focused | Lêkolînê sekinîn li ser bandora guherîna avhewayê ya li ser ekosîstemên Arktîkê. |
| Hikûmat | hikûmeta | hikûmeta Polîtîka di înîsiyatîfa tenduristiya gel de rolek girîng dilîze. |
| Heteroskedestîbûn | Heteroskedasticity | Analîzê li ber çavan girt heteroskedasticity ya daneyan. |
| Homojen | Homojen | Nimûne bû homojen, rê dide berhevdana kontrolkirî ya guhêrbaran. |
| Imediate | Derhal | Derhal ji bo sererastkirina xeletiyên di berhevkirina daneyan de gav hatin avêtin. |
| Serbixwe | Serbixwe | Serbixwe guhêrbar hatin manîpulekirin da ku bandora li ser guhêrbarên girêdayî were dîtin. |
| Labratory | Lêkolînxane | Lêkolînxane di dema ceribandinê de şert û mercên hişk hatin şopandin. |
| Lîsans | Îcaze | Lêkolîn di bin çavan de hat kirin îcaze ji aliyê komîteya exlaqî ve hatiye dayîn. |
| Morgage | Dehnê ser mal | Lêkolîn li ser bandorên mortgage rêjeyên li ser bazara xanî. |
| Ji ber vê yekê | Ji ber vê yekê | wî ceribandinê encamên domdar derxist, ji ber vê yekê maqûl e ku hîpotezê qebûl bike. |
| Wether | Gelo | Lêkolînê armanc dike ku diyar bike gelo di navbera şêweyên xewê û performansa akademîk de têkiliyek girîng heye. |
| Wich | Kîjan | Tîm nîqaş kirin kîjan nêzîkatiya îstatîstîkî dê ji bo analîzkirina daneyan herî guncaw be. |
Di hilbijartina peyvan de rastbûn
Hilbijartina peyva rast di nivîsandina akademîk de girîng e, ji ber ku her peyv wateyek û dengek taybetî hildigire. Di hilbijartina peyvan de xeletiyên hevpar dikarin bibin sedema tevliheviyê û bandora xebata we qels bike. Ev beş van xeletiyan radixe ber çavan û rave dike ku çima hin peyv di çarçoveyek akademîk de guncawtir in. Bi têgihiştina van cûdahiyan û vekolîna mînakên pêşkêşkirî, hûn dikarin hilbijartina peyva xwe safî bikin da ku zelalî û bandorkeriya nivîsa xwe baştir bikin.
| Nerast | Serrast | Çima | Hevokên mînak |
| Lêkolînên hatin kirin. | Ew lêkolîn pêk hat. | "Lêkolîn” navdêreke bêhejmar e. | Lêkolînek kûr hate kirin da ku têkiliya di navbera parêz û tenduristiya cognitive de vebibe. |
| Wê kir baş li ser testê. | Wê kir baş li ser testê. | “Bikar bînin”baş”wek lêkerek ji bo ravekirina kiryaran; "baş” rengdêrek e ku navdêran diyar dike. | Wê di testê de pir baş pêk anî, yek ji notên herî bilind bi dest xist. |
| Ew biha dibe ku guherbaran biguhere. | Ew jimare dibe ku guherbaran biguhere. | “Bikar bînin”jimare"bi navdêrên bihejmar (mînak, guherbar), û "biha”bi navdêrên bêhejmar (mînak, hewa). | Di modelê de, hejmara guhêrbarên ku bandorê li encamê dikin ji ya ku di destpêkê de dihat fikirîn zêdetir bû. |
| Ew xwendekarên va | Ew xwendekarên kî | “Bikar bînin”kî"bi mirovan re û"va” bi tiştan. | Xwendekarên ku qursa pêşkeftî qedandin di mijarê de jêhatîbûnek bilind nîşan dan. |
| Ev jimare mecbûrî ye. | Eva jimare mecbûr in. | "Jimare” navdêreke pirjimar e; Li şûna "ev" û "he" "van" û "he" bikar bînin. | Van daneyan ji bo têgihiştina meylên jîngehê yên di deh salên borî de girîng in. |
| Bûyin şêwirîn alîkar bû. | Bûyin şêwr alîkar bû. | "Şêwr” navdêrek e ku tê wateya pêşniyar; "şêwirîn” lêkera şîretkirinê ye. | Şêwirdariya wî ya li ser projeyê di şekildana encama wê ya serketî de alîkar bû. |
| Şirket dê piştrast bike yê wê serketinî. | Şirket dê piştrast bike wê serketinî. | “Bikar bînin”wê”ji bo forma xwedaniya ”ew”ê; "wan" ji bo pirjimariya xwedaniyê tê bikaranîn. | Pargîdanî dê serkeftina xwe bi plansaziya stratejîk û nûbûnê misoger bike. |
| Ew rêzman sedema lêkolînê. | Ew asasî sedema lêkolînê. | "Asasî” tê wateya sereke an ya herî girîng; "rêzman” navdêrek e ku tê wateya rastiya bingehîn. | Sedema bingehîn a lêkolînê lêkolîna bandorên guheztina avhewa li ser cihêrengiya biyolojîkî ya deryayî bû. |
Di nivîsandinê de sermiyanê rast
Rêgezên sermayîtiyê ji bo domandina fermî û zelaliya nivîskî, nemaze di belgeyên akademîk û pîşeyî de, girîng in. Bikaranîna rast a herfên mezin di ferqkirina navên taybetî û peyvên gelemperî de dibe alîkar, bi vî rengî xwendina nivîsa we baştir dike. Ev beş xeletiyên sermayeyên hevpar û rastkirinên wan vedikole, digel hevokên nimûneyî.
| Nerast | Serrast | Hevokên mînak |
| Hikûmeta Dewletên Yekbûyî | Hikûmeta Dewletên Yekbûyî | Di lêkolînê de, polîtîkayên ji Hikumeta Dewletên Yekgirtî ji bo bandora wan hatine analîz kirin. |
| Qanûnên Yekîtiya Ewropayê | qanûnên Yekîtiya Ewropayê | Lêkolîn li ser bandora qanûnên Yekîtiya Ewropayê li ser bazirganiya navneteweyî. |
| Encamên Hevpeyvînan | Encamên Hevpeyvînan | Beşa metodolojiyê, ku di 'Encamên Hevpeyvînan' beşê, nêzîkatiya ku di pêkanîna hevpeyivînan de hatî bikar anîn eşkere dike. |
| Şoreşa fransî | Frenchoreşa Fransî | Ew Frenchoreşa Fransî bandoreke girîng li ser siyaseta Ewropayê kir. |
| di Beşa çaran de | di beşa çaran de | Metodolojî bi berfirehî tê nîqaş kirin di beşa çaran de ya tezê. |
Bikaranîna bi bandor a rengdêran
Rengdêr di zêdekirina kalîteya raveker a nivîsandinê de, nemaze di çarçoveyek akademîk de ku rastbûn girîng e, rolek girîng dilîzin. Lêbelê, bijartina rengdêra rast girîng e ji ber ku xeletiyek piçûk dikare wateya armanca hevokê biguhezîne. Ev beş li ser şaşiyên hevpar ên di bikaranîna rengdêran de disekine û bi mînakan bikaranîna rast nîşan dide. Fêmkirina van nuwazeyan dê ji we re bibe alîkar ku hûn hevokên zelaltir û bandorker amade bikin, bi vî rengî kalîteya giştî ya kaxeza xwe baştir bikin.
| Nerast | Serrast | Hevokên mînak |
| Polîtîk | Sîyasî | Ew sîyasî perestgeh bi girîngî bandorê li ser çêkirina siyaseta jîngehê dike. |
| Bi taybetî | Taybeten | Lêkolîn bû taybeten di têgihîştina bandorên herêmî yên fenomenê de krîtîk e. |
| Her du jî wek hev in | Wekhev in | Dema ku du rêbazan dişibin hev di nêzîkatiyê de, encamên wan pir cûda ne. |
| Kuantitive | Kêmasî | Kêmasî ji bo nirxandina girîngiya îstatîstîkî ya dîtinan rêbaz hatin bikar anîn. |
| Bi vî rengî…, li ser bingeha faktor… | Bi navê…, faktor-based… | Ew bi vî rengî jiberderketinî bi rastî encama hûrgulî bû, analîzên-based faktora. |
| Empiric | Empirîkî | Daneyên empirîkî di erêkirina hîpotezên ku di lêkolînê de hatine pêşkêş kirin de girîng e. |
| Sîstematîk | Sîstemî | Sîstemî lêkolîn ji bo derxistina encamên rast û pêbawer girîng e. |
Têkilî û peyvên girêdanê
Peyv û peyvên girêdanê hêmanên bingehîn ên nivîsandinê ne ku raman û hevokan bi rêkûpêk bi hev ve girêdidin, hevgirtin û herikandinê misoger dikin. Lêbelê, xirab karanîna wan dikare bibe sedema girêdanên ne diyar an nerast di navbera ramanan de. Ev beş di bikaranîna van peyvan de xeletiyên hevpar vedibêje û bi hevokên mînak re formên rast peyda dike.
| Nerast | Serrast | Hevokên mînak |
| Tevî ku | Herçi | Herçi ji ber şert û mercên nebaş ên hewayê, xebatên qadê bi serkeftî bi dawî bûn. |
| Lêbelê… | Lêbelê, | Lebê, encamên ji ceribandina herî dawî vê texmîna dirêj-hilberî dike. |
| Ji alîyek dî, | Bi awayekî | Li herêmê bajarî zêdebûna nifûsê nîşan da, dema berevajî herêmên gundewarî kêmbûnek dît. |
| Berî her tiştî, pêşî | Yekem | Yekem, lêkolîneke berfireh li ser wêjeya heyî hate kirin ku bingehek ji bo lêkolînê were damezrandin. |
| Li ser hesabê | Bi heceta | Bi heceta lêkolînên dawî yên di lêkolînê de, tîmê lêkolînê hîpoteza xwe ya destpêkê guhertiye. |
| Ji bilî | Ez başim | Ez başim faktorên hawirdorê, lêkolînê bandorên aborî jî nirxandin. |
Rastbûna navdêran û bikaranîna hevokên navdêran
Di nivîsandina akademîk de karanîna rast a navdêr û bêjeyên navdêran girîng e, ji ber ku ew rasterast bandorê li zelalî û rastbûna agahdariya pêşkêşkirî dike. Şaşiyên di vî warî de dibe sedema tevlihevî û şîrovekirina şaş. Ev beş van xeletiyên hevpar ronî dike û sererastkirinên zelal pêşkêşî dike. Bi naskirina van mînakan, hûn dikarin ji xeletiyên weha dûr bikevin û piştrast bikin ku nivîsa we rast û bi hêsanî tê fam kirin.
| Nerast | Serrast | Hevokên mînak | Çima? |
| Du analîz | Du analîz | Wekî we du analîz pêk hat, ya duyemîn têgihiştinên berfirehtir peyda kir. | "Analîz" pirhejmariya "analîz" e. |
| Encama lêkolînê | Encamên lêkolînê | Ew encamên lêkolînê tekezî li ser pêwîstiya lêkolînên zêdetir li ser fenomenê kir. | Encam" "encam" pirjimar e, ku gelek dîtin an encaman destnîşan dike. |
| Fenomenek | Fenomenek / Phenomena | The çavdêrîkirin fenomen ji bo vê cihê ekolojîk taybetî bû. | Phenomenon” yekjimar e û ”phenomena” pirjimar e. |
| Nêrînên li | Nêrînên li ser | Lêkolîn rexneyî pêşkêş dike têgihiştinên li ser mekanîzmayên bingehîn ên pêvajoya biyolojîk. | Into" ji bo vegotina tevgerê ber bi tiştek an nav tiştekê ve, ji bo "têgihiştinê" guncan tê bikar anîn. |
| Yek pîvan | Yek pîvan | Dema ku gelek pîvan hatin nirxandin, yek pîvan bandorek girîng li biryara dawîn kir. | Pîvan" yekjimara "krîteran" e. |
| Bersiva gelan | Bersiva gel | Anket ji bo pîvandinê hate çêkirin bersiva gel ji bo însiyatîfa siyaseta giştî ya nû. | Gel” jixwe pirjimar e; "gel" dê gelek komên cihêreng destnîşan bike. |
| Nêrînên profesoran | Ramanên profesoran | Kaxez li ber çavan hate girtin ramanên profesoran li ser teoriyên aborî yên hevdem. | Apostrof forma xwedaniya navdêreke pirjimar (profesor) nîşan dide. |
xalbendiya jimare
Xalbendiya rast di bêjeyên hejmarî de ji bo zelalbûna nivîsandina zanyarî û pîşeyî girîng e. Ev beşa rêbernameyê balê dikişîne ser rastkirina xeletiyên hevpar ên di xalbendkirina hejmaran de.
| Nerast | Serrast | Hevokên mînak |
| 1000 ji beşdaran | Bi hezaran beşdar | Lêkolîn tevlêbûn bi hezaran beşdar bûn ji herêmên cuda. |
| 4.1.2023 | 4/1/2023 | Daneyên li ser hatin komkirin 4/1/2023 di dema lûtkeya fenomenê de. |
| 5.000,50 | 5,000.50 | Lêçûna giştî ya amûran $ bû5,000.50. |
| 1980's | 1980s | Pêşketinên teknolojiyê yên 1980s bingehîn bûn. |
| xnumxkm | 3.5 km | Dûrahiya di navbera her du xalan de bi awayek rast hate pîvandin 3.5 km. |
Fêmkirina gotinên pêşiyan
Pêşdaçek di nivîsandinê de hêmanên bingehîn in, têkiliyên di navbera peyvan de nîşan didin û avahiya hevokê zelal dikin. Lêbelê, xeletiyên di karanîna wan de dikarin bibin sedema têgihîştinê û danûstendina ne diyar. Ev beş bi gotinên pêşiyan û biwêjên pêşgir xeletiyên hevpar destnîşan dike, ji bo ku zelaliya hevokê misoger bike karanîna rast pêşkêşî dike.
| Nerast | Serrast | Hevokên mînak |
| her | By | Encam hatin analîz kirin by berhevkirina komên demografîk ên cuda. |
| Cûda ji | Cuda ji | Encamên vê lêkolînê ne ji hev cuda yên lêkolînên berê. |
| Ji bilî, Li kêleka | Ez başim | Ez başim lêkolîneran lêkolînên li qadê jî kirin. |
| Seranser | Ji aliyê | Kêmasî hebû ji aliyê xwendekar di mijarê de. |
| Ji… heta… | Ji… ber… | Rêjeya germahiya ji bo ceribandinê hate danîn ji 20 ber 30 pileyên Celsius. |
| Li hev bikin | Hemfikir | Endamên komîteyê hemfikir guhertinên pêşniyar kirin. |
| Bipejirînin | Lihevhatî bin | Divê lêkolîner bi peymana rêwerzên exlaqî. |
| Girêdayî | Li ser/li ser ve girêdayî ye | Encam e girêdayî rastbûna daneyên berhevkirî. |
Rast bikaranîna cînavkan
Cînavên ku bi rêkûpêk têne bikar anîn, zelal û kurtenivîsê didin nivîsandinê. Ev beş xeletiyên cînavkên hevpar radixe ber çavan û mînakên bikaranîna rast peyda dike.
| Nerast | Serrast |
| Divê mirov misoger bike yê wê ewlekarî. | Divê mirov misoger bike wî an wê ewlekarî. |
| Divê lêkolîner behs bikin wî an wê çavkaniyan | Divê lêkolîner behs bikin yê wê çavkaniyan |
| If hûn xwendinê bixwînin, hûn dibe ku îqna bike. | If yek lêkolînê dixwîne, yek dibe ku îqna bike. |
Quantifiers
Ji bo bilêvkirina rast, bi taybetî di gihandina mîqdar û mîqdaran de, karanîna rast a jimarvanan pêdivî ye. Ev beş xeletiyên pirjimarker û karanîna wan a rast rave dike.
| Nerast | Serrast | Hevokên mînak |
| Kêm mirov | Kêm kes | Kêmtir gel îsal li gorî par beşdarî çalakiyê bû. |
| Pir xwendekar | Gelek xwendekar | Gelek xwendekar beşdarî fûara zanistî ya navneteweyî dibin. |
| Hejmarek mezin ji beşdaran | Hejmarek mezin ji beşdaran | Hejmarek mezin ji beşdaran ji bo atolyeyê qeydkirî. |
| Piçek ji xwendekaran | Çend xwendekar | Çend xwendekar hilbijart ku qursa pêşkeftî bigire. |
| Hejmarek piçûk pirtûk | Çend pirtûk | Pirtûkxane heye çend pirtûk li ser vê mijara kêm. |
| Gelek dem | Gelek dem, pir dem | Tîma lêkolînê diyarî kir pir dem ji bo analîzkirina daneyan. |
Bi dawîkirina bikaranîna lêker û biwêjê
Di lêgerîna meya paşîn a xeletiyên hevpar ên Englishngilîzî de, em balê dikişînin ser lêker û lêkerên biwêjê. Ev beş di karanîna wan de xeletiyên hevpar dişoxilîne, alternatîfên maqûltir pêşkêşî dike da ku şêwaza nivîsandina we safî bike.
| Nerast | Serrast | Mînak biryar |
| Li ser lêkolîn bikin | Lêkolîn | Komîte dê lêkolîn mijarê bi tevayî. |
| Bi hev re mijûl bibin | Lihev kirin | Rêveber divê pê re mijûl bibin pirsgirêk bi lez. |
| Li bendê bin | Zivirrîn | tîma çaverê dike di vê projeyê de hevkariyê dikin. |
| Li ser kar bikin | Kar li ser / Xebat kirin | Endezyar e dixebite sêwirana nû. / Ew xebitand çareseriya pirsgirêkê. |
| jêkirin | Birîn | Em pêdivî ye birîn lêçûnên ji bo domandina budceya me. |
| Wêneyek çêbikin | Wêneyek bikişînin | Dema ku li bajêr digerin, wê biryar da wêneyek bigirin ji cihên dîrokî ku wê ziyaret kir. |
| Parve bikin | Parve bikin | Rapor bû parkirin çend beş ji bo ku her aliyek lêkolînê binirxîne. |
Ger ji bo van û zehmetiyên zimanên din hewcedariya we bi alîkariyê hebe, platforma me berfireh pêşkêşî dike piştgirî ji bo rastkirina rastnivîsandinê. Karûbarên me hatine sêwirandin ku ji we re bibin alîkar ku hûn nivîsandina xwe safî bikin, di her warî de zelalî û durustiyê misoger bikin.
Xelasî
| Di seranserê vê rêbernameyê de, me di nivîsandina akademîk de xeletiyên hevpar gerand, ji rastnivîsînê bigire heya lêkerên biwêjê her tiştî vedihewîne. Her beş xeletiyên sereke ronî kir û sererastkirin peyda kir da ku di xebata we de zelalî û pisporîbûnê baştir bike. Têgihiştin û rastkirina van xeletiyan ji bo ragihandina bi bandor a ramanên we pir girîng e. Ger hewcedariya we bi arîkariyek din hebe, platforma me karûbarên rastnivîsandina pispor pêşkêşî dike da ku van xeletiyan çareser bike, piştrast dike ku nivîsandina we ji bo lêgerînên weyên akademîk zelal û rast e. |
