Xwe-plajiatîzm ji kesên ku pê nizanin re wekî têgehek xerîb xuya dike. Ew di nav çarçoveyek nû de bêyî karanîna xebata weya berê ya hatî weşandin bikar tîne vegotina rast. Bo nimûne, eger kesek gotareke kovarê binivîsîne û paşê beşên wê gotarê di pirtûkekê de bêyî ku bi rêkûpêk binavkirî bi kar bîne, ew xwe-plajiatiyê dike.
Digel ku teknolojiyê ji saziyên perwerdehiyê re hêsantir kiriye ku xwe-plagiarîzmê bibînin, têgihiştina ka meriv çawa bi rêkûpêk bikar tîne û xebata xweya berê binav dike ji bo yekrêziya akademîk pir girîng e û tewra dikare ezmûna fêrbûna we jî zêde bike.
Di akademiyê de xwe-plagiarism
Ev gotar hewl dide ku nêrînek bêkêmasî li ser xwe-plagiarîzma di nav akademiyê de pêşkêş bike. Bi vegirtina mijarên ku ji pênaseya wê û encamên cîhana rastîn diçin rêbazên tespîtkirinê û pratîkên çêtirîn, em hêvî dikin ku rêberiya xwendekaran di parastina yekrêziya akademîk de bikin. Tabloya li jor beşên sereke destnîşan dike, ku her yek ji bo peydakirina nêrînên hêja di warên cihêreng ên vê pirsgirêka tevlihev de hatî çêkirin.
| Liq | Terîf |
| Binavî û çarçoveyê | Vebêje ka xwe-plajîarîzm çi ye û piraniya wê di warên perwerdehiyê de. • Nimûneyên mîna pêşkêşkirina heman kaxezê ji du polên cuda re vedihewîne. |
| Hilbijartin | Nîqaş dike ka çima xwe-plajîatîzm dikare bandorek neyînî li ser ezmûna perwerdehiya xwendekarek bike. |
| Rêbazên tespîtkirinê | Diyar dike ka mamoste û sazî çawa mînakên xwe-plajîatîzmê kifş dikin. • Bikaranîna teknolojiyê: Platformên wekî Plag rê bidin mamosteyan ku kaxezên xwendekaran bar bikin û wekheviyên karên din ên radestkirî bişopînin. |
| Pratîkên herî baş | Pêşkêşkirina rêbernameyên li ser ka meriv çawa karê xwe bi berpirsiyarî bikar tîne. • Dema ku di çarçoveyek nû de ji nû ve bi kar tînin, her gav xebata xwe ya berê binav bikin. • Berî ku hûn xebatên akademîk ên berê ji nû ve bişînin, bi mamosteyên xwe re şêwir bikin. |
Bi têgihiştina van faktoran, hûn dikarin tevliheviyên exlaqî yên xwe-plagiarîzmê rêve bibin û yekrêziya xweya akademîk biparêzin.
Bikaranîna rast a karên xwe yên berê
Qebûl e ku meriv karê xwe gelek caran bikar bîne, lê vegotina rast girîng e. Mînakî, di mijara dubare karanîna beşên gotarek kovarê de di pirtûkek de, divê nivîskar bi fermî çavkaniya orîjînal binav bike. Di akademiyê de, xwendekar dikarin kaxezên xwe yên kevintir ji bo peywirên nû rêber bikin an heman lêkolînê bikar bînin, bi şertê ku ew rast binav bikin; ev ê plagiarîzmê neyê hesibandin.
Wekî din, dibe ku hin mamoste rê bidin we ku hûn kaxezek ku berê di qursek din de hatî bikar anîn pêşkêş bikin, bi şertê ku hûn guherandin û çêtirkirinên girîng bikin. Ji bo ku hûn rêwerzanan bişopînin, her gav bi mamosteyên xwe re bişêwirin berî ku kar ji nû ve bişînin, ji ber ku dibe ku pola we bandor bibe.
Xelasî
| Fêmkirin û dûrketina ji xwe-plajîorîzmê ji bo parastina yekrêziya akademîk pir girîng e. Teknolojiyê tespîtkirin hêsantir kiriye, lê berpirsiyarî li ser xwendekaran dimîne ku xebata xwe ya berê rast binav bikin. Li dû pratîkên çêtirîn ne tenê navûdengê weya akademîk diparêze lê di heman demê de ezmûna weya perwerdehiyê jî baştir dike. Berî ku hûn xebata paşîn ji nû ve bikar bînin, her gav bi mamosteyên xwe re şêwir bikin da ku hûn piştrast bikin ku hûn li ser riya rast in. |
