Norėdami veiksmingai kovoti su asmeniniu plagiatu universitetuose ir kolegijose ir maksimaliai panaudoti prevencijos priemones, turime giliai suprasti pagrindines plagijavimo priežastis ir praktiką. plagiatas. Ši išsami įžvalga padės pedagogams sutelkti bendradarbiavimo pastangas ir kaip geriausiai numatyti bei palengvinti teigiamus pokyčius.
Pagrindinės asmeninio plagiato priežastys
Įvairūs tyrimai iš skirtingų šalių įvardija studentų elgesį ir rašymo įpročius, taip pat studijų proceso aukštosiose mokyklose ypatybes kaip pagrindinius plagijavimo veiksnius. Asmeninis plagiatas paprastai kyla ne dėl vieno motyvo, bet dėl daugybės veiksnių, kurie gali būti glaudžiai susiję su institucine valdžia.
Nors asmeninio plagiato priežasčių reitingavimas pagal jų svarbą negali būti visuotinai priimtas, tai padeda nustatyti konkrečias sritis, į kurias reikia nukreipti kovos su plagiatu intervencijos.
Pagrindinės mokinių plagijavimo priežastys
Įvairių šalių tyrimais buvo nustatytos šios dažniausios universitetų ir kolegijų studentų rašto darbuose plagijavimo priežastys:
- Trūksta akademinio ir informacinio raštingumo.
- Prastas laiko valdymas ir laiko trūkumas.
- Trūksta žinių apie plagiatą kaip akademinį nusižengimą
- Individualios vertybės ir elgesys.
Šie pagrindiniai veiksniai išryškina iššūkius, su kuriais susiduria studentai, ir pabrėžia, kaip svarbu, kad švietimo įstaigos imtųsi iniciatyvių priemonių ugdyti ir nukreipti juos apie akademinį sąžiningumą ir tinkamą mokslinių tyrimų praktiką.
Plagiato praktika ir tendencijos
Plagiato priežasčių analizė, kurią pabrėžė įvairių šalių mokslininkai, parodo konkrečius būdus, kaip paaiškinti, kodėl vieni mokiniai labiau linkę plagijuoti nei kiti:
- Vyrai plagijuoja dažniau nei moterys.
- Jaunesni ir mažiau subrendę studentai plagijuoja dažniau nei jų vyresni ir brandesni draugai.
- Studentai, kuriems sunku akademiškai, yra labiau linkę plagijuoti, palyginti su daug pasiekusiais studentais.
- Studentai, kurie yra socialiai aktyvūs ir dalyvauja įvairioje veikloje, dažniau plagijuoja.
- Klausiantys studentai, ieškantys patvirtinimo, taip pat tie, kurie yra agresyvūs ar sunkiai prisitaiko prie socialinės aplinkos, labiau linkę plagijuoti.
- Studentai labiau linkę plagijuoti, kai jiems atrodo, kad dalykas yra nuobodus, nesvarbus arba jei mano, kad jų mokytojas nėra pakankamai griežtas.
- Tie, kurie nebijo būti sugauti ir patirti pasekmių, taip pat labiau linkę plagijuoti.
Taigi pedagogai turėtų pripažinti, kad jie valdo kartą, giliai įsitraukusią į šiuolaikines technologijas ir nuolat formuojamą kintančių idėjų apie autorių teises visuomenėje.
Išvada
| Kovojant su asmeniniu plagiatu aukštajame moksle svarbu suprasti jo pagrindines priežastis ir vyraujančias tendencijas. Nuo individualaus elgesio ir vertybių iki institucinių procedūrų, prie plagijavimo prisideda daugybė veiksnių. Tai svyruoja nuo akademinio neraštingumo ir laiko valdymo problemų iki asmeninių vertybių ir visuomeninių autorių teisių supratimo pokyčių. Mokytojams sprendžiant šį iššūkį, labai svarbu nustatyti technologinę ir visuomeninę įtaką šiandieninei kartai. Aktyvūs veiksmai, informuotos intervencijos ir atnaujintas dėmesys akademinio sąžiningumo palaikymui yra esminiai žingsniai į priekį sprendžiant ir mažinant plagiatą. |
