Пресметка на статистика за плагијат

Статистиката, вклучително и статистиката за плагијат, служи како вредна алатка за истакнување на разликите меѓу земјите во различни метрики, како што се даночните стапки, стапките на криминал и употребата на алкохол. Секоја од овие категории има свој сет на методологии за собирање и пресметување податоци. Прашањето за тоа како се мери стапката на плагијат е особено релевантно, со оглед на сериозните академски, правни и професионални импликации поврзани со него.

Разбирањето на стандардите за проценка за плагијат е од клучно значење за прецизно толкување на овие статистики и за осмислување ефективни стратегии за решавање на проблемот.

Методи за добивање статистика за плагијат

Постојат најмалку 4 различни признати научни методи за пресметување на стапката на невработеност. Исто така, постојат неколку различни начини за собирање статистика за плагијат:

1. Анкета за плагијати

Во овој метод, анкетите се спроведуваат на ученици или наставници за да се распрашаат за нивните практики. Прашањата обично вклучуваат:

• Дали плагијат?
• Дали познавате некој што направил плагијат?

Иако овие истражувања нудат увид во секојдневното академско однесување, тие доаѓаат со неколку ранливости. На пример, испитаниците можеби не се искрени за нивните активности за плагијат. Дополнително, собирањето на овој тип на податоци може да биде скапо.

2. Казни за плагијатори

Некои универзитети нудат статистика за бројот на студенти фатени за плагијат. Кога овие бројки се комбинираат на национално ниво, тие можат да дадат увид за тоа колку е распространето прашањето за плагијат. Овој метод има сличности со оној што се користи за пресметување на стапката на шверц. Со овој пристап, постојат одредени ограничувања:

• Разлики во имплементацијата. Процентот на откриени прекршувања може да се разликува помеѓу земјите или дури и универзитетите. Една институција може да има строги упатства за плагијат, додека друга може да биде помека.
• Недостаток на транспарентност. Исто така, постои можност некои универзитети да се обидат да ги прикријат скандалите со плагијат, избирајќи да објавуваат само екстремни случаи.
• Нецелосна слика. Бројот на плагијатори фатени од образовните институции можеби не го одразува точно вистинскиот степен или севкупна зачестеност на плагијатот.

Со оглед на овие ограничувања, статистиките собрани со овој метод можеби нема целосно да го фатат вистинскиот опсег на плагијат.

3. Анкети за толеранција на плагијат

Некои истражувачи прават прашалници со прашања како што се: „Дали мислите дека плагијатот е секогаш лош? Вообичаено се смета дека статистиката за плагијат е директно поврзана со јавното мислење за плагијат. Интересно е тоа што секогаш има некои студенти кои тврдат дека плагијатот понекогаш е прифатлив, верувајќи дека имаат валидни причини за оваа позиција. Сепак, важно е да се разликува дека толеранцијата на плагијат не е исто како и учеството во самиот плагијат.

4. Статистика за проверка на плагијати

Интернет алатките за проверка на плагијатот нудат мноштво податоци, обезбедувајќи увиди кои можат да бидат непроценливи за разбирање на опсегот и нијансите на плагијатот. Овие алатки ги нудат следниве видови информации:

• Бројот на поставени документи кои содржат плагијат.
• Просечниот процент на плагијат откриен во тие документи.
• Веројатноста за плагијат во конкретни документи.

Силен проверувач на плагијати може дури и да презентира точна национална статистика за плагијат. Некои дама, како нашата, работат на меѓународно ниво, нудејќи ги своите услуги низ различни земји. Најзначајната предност на таквите меѓународни системи е нивната способност да обезбедуваат слични податоци во различни земји. Ова е овозможено бидејќи сите податоци се собираат со користење на конзистентни методи, што го прави тоа
можеби најточниот начин да се процени глобалната стапка на плагијат.

Заклучок