Biex niġġieldu b'mod effettiv il-plaġjariżmu personali fl-Universitajiet u l-Kulleġġi u timmassimizzaw l-użu ta' għodod ta' prevenzjoni, irridu nifhmu fil-fond ir-raġunijiet u l-prattiki sottostanti ta' plaġjariżmu. Din l-għarfien komprensiv se jiggwida lill-edukaturi dwar fejn jiffokaw l-isforzi kollaborattivi tagħhom u kif l-aħjar ibassru u jiffaċilitaw il-bidla pożittiva.
Raġunijiet ewlenin għall-plaġjariżmu personali
Diversi studji minn pajjiżi differenti indikaw l-imġiba tal-istudenti u d-drawwiet tal-kitba, kif ukoll il-karatteristiċi tal-proċess tal-istudju f’istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni għolja, bħala kontributuri primarji għall-plaġjariżmu. Minflok ma jkun immexxi minn motiv wieħed, il-plaġjariżmu personali tipikament jirriżulta minn numru kbir ta 'fatturi, li jistgħu jkunu marbuta mill-qrib mal-awtorità istituzzjonali.
Filwaqt li l-klassifikazzjoni tar-raġunijiet għall-plaġjariżmu personali f'termini tas-sinifikat tagħhom tista' ma ssibx qbil universali, tgħin fl-identifikazzjoni ta' oqsma speċifiċi li jeħtieġu mmirati. kontra l-plaġjariżmu interventi.
Raġunijiet primarji għall-plaġjariżmu tal-istudenti
Studji minn diversi pajjiżi identifikaw ir-raġunijiet komuni li ġejjin wara l-plaġjariżmu fix-xogħlijiet bil-miktub tal-istudenti fl-universitajiet u l-kulleġġi:
- Nuqqas ta’ litteriżmu akkademiku u ta’ informazzjoni.
- Ġestjoni ħażina tal-ħin u nuqqas ta’ ħin.
- Nuqqas ta’ għarfien dwar il-plaġjariżmu bħala att ħażin akkademiku
- Valuri u mġieba individwali.
Dawn il-fatturi sottostanti jenfasizzaw l-isfidi li jiffaċċjaw l-istudenti u jenfasizzaw l-importanza li l-istituzzjonijiet edukattivi jieħdu miżuri proattivi biex jedukawhom u jiggwidawhom dwar l-integrità akkademika u l-prattiki ta’ riċerka xierqa.
Prattiki u tendenzi fil-plaġjariżmu
Analiżi tal-kawżi tal-plaġjariżmu, kif enfasizzat minn riċerkaturi minn diversi pajjiżi, turi modi speċifiċi kif tispjega għaliex xi studenti huma aktar probabbli li jidħlu fil-plaġjariżmu minn oħrajn:
- L-irġiel plaġjalizzaw aktar spiss min-nisa.
- Studenti iżgħar u inqas maturi jipplaġjalizzaw aktar spiss minn sħabhom akbar u maturi.
- Studenti li jissieltu akkademikament huma aktar probabbli li plaġjalizzaw meta mqabbla ma 'studenti ta' kisba għolja.
- L-istudenti li huma soċjalment attivi u involuti f'diversi attivitajiet għandhom it-tendenza li jipplaġjaw aktar.
- L-istudenti li jintervistaw, dawk li jfittxu konferma, kif ukoll dawk li huma aggressivi jew isibuha diffiċli biex jadattaw għal ambjenti soċjali, huma aktar lesti li jipplaġjaw.
- L-istudenti huma aktar probabbli li plaġjalizzaw meta jsibu s-suġġett boring, jew irrilevanti, jew jekk jaħsbu li l-għalliem tagħhom mhuwiex strett biżżejjed.
- Dawk li ma jibżgħux li jinqabdu u jiffaċċjaw riperkussjonijiet huma wkoll aktar probabbli li jipplaġjaw.
Għalhekk, l-edukaturi għandhom jagħrfu li qed jimmaniġġjaw ġenerazzjoni impenjata profondament mat-teknoloġiji moderni u kontinwament iffurmata billi jinbidlu l-ideat dwar id-drittijiet tal-awtur fis-soċjetà.
konklużjoni
| Fil-ġlieda kontra l-plaġjariżmu personali fi ħdan l-edukazzjoni għolja, il-fehim tal-kawżi ewlenin tagħha u t-tendenzi prevalenti huwa importanti. Minn imġieba u valuri individwali għal proċeduri istituzzjonali, firxa ta' fatturi jikkontribwixxu għall-plaġjariżmu. Dawn ivarjaw minn illitteriżmu akkademiku u ġlidiet għall-ġestjoni tal-ħin għal valuri personali u bidliet fis-soċjetà fil-fehim tad-drittijiet tal-awtur. Hekk kif l-edukaturi jinnavigaw din l-isfida, l-identifikazzjoni tal-influwenzi teknoloġiċi u tas-soċjetà fuq il-ġenerazzjoni tal-lum issir essenzjali. Passi proattivi, interventi infurmati, u fokus imġedded fuq l-appoġġ għall-onestà akkademika huma passi kruċjali 'l quddiem fl-indirizzar u t-tnaqqis tal-plaġjariżmu. |
