ပုဂ္ဂိုလ်ရေး ခိုးကူးမှု- အဆင့်မြင့်ပညာရေးတွင် အကြောင်းရင်းများနှင့် သဘောထားများ

တက္ကသိုလ်များနှင့် ကောလိပ်များတွင် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ ခိုးယူမှုကို ထိရောက်စွာ တိုက်ဖျက်ရန်နှင့် တားဆီးရေး ကိရိယာများကို အမြင့်ဆုံး အသုံးပြုနိုင်ရန်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် အရင်းခံ အကြောင်းတရားများနှင့် ကျင့်ထုံးများကို လေးနက်စွာ နားလည်ထားရပါမည်။ ခိုးကူးခြင်း. ဤပြည့်စုံသော ထိုးထွင်းသိမြင်မှုသည် ၎င်းတို့၏ ပူးပေါင်းကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကို အာရုံစိုက်ရမည့်နေရာနှင့် အပြုသဘောဆောင်သောပြောင်းလဲမှုများကို ကြိုတင်ခန့်မှန်းရန်နှင့် လွယ်ကူချောမွေ့စေရန် မည်ကဲ့သို့ အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်ရမည်ကို လမ်းညွှန်ပေးမည်ဖြစ်သည်။

ပုဂ္ဂိုလ်ရေး ခိုးယူမှု၏ အဓိကအကြောင်းရင်းများ

နိုင်ငံအသီးသီးမှ လေ့လာမှုအမျိုးမျိုးမှ ကျောင်းသားများ၏ အမူအကျင့်နှင့် စာရေးခြင်းအလေ့အထများအပြင် ခိုးကူးခြင်း၏ အဓိကပံ့ပိုးသူများအဖြစ် အဆင့်မြင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများရှိ လေ့လာမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏ ဝိသေသလက္ခဏာများကို ဖော်ထုတ်ထားသည်။ တစ်ခုတည်းသော ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် တွန်းအားပေးခြင်းထက်၊ ပုဂ္ဂိုလ်ရေး ခိုးကူးမှုသည် များသောအားဖြင့် အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ အခွင့်အာဏာနှင့် နီးကပ်စွာ ဆက်စပ်နေနိုင်သည့် အချက်များစွာမှ ဖြစ်ပေါ်လာသည်။

ပုဂ္ဂိုလ်ရေး ခိုးကူးမှု၏ အကြောင်းရင်းများကို ၎င်းတို့၏ အရေးပါမှု သတ်မှတ်ချက်ဖြင့် အဆင့်သတ်မှတ်ခြင်းသည် စကြဝဠာ သဘောတူညီချက်ကို ရှာမတွေ့နိုင်သော်လည်း ပစ်မှတ်ထားရန် လိုအပ်သည့် သီးခြားနယ်ပယ်များကို ဖော်ထုတ်ရာတွင် အထောက်အကူ ဖြစ်စေပါသည်။ ခိုးကူးဆန့်ကျင်ရေး စွက်ဖက်မှုများ။

ကျောင်းသားများ၏ ခိုးကူးမှုများအတွက် အဓိကအကြောင်းရင်းများ

နိုင်ငံအသီးသီးမှ လေ့လာမှုများသည် တက္ကသိုလ်များနှင့် ကောလိပ်များတွင် ကျောင်းသားများ၏ စာရေးဆရာများတွင် ခိုးကူးခံရခြင်း၏ နောက်ကွယ်တွင် အောက်ပါ ဘုံအကြောင်းရင်းများကို ဖော်ထုတ်ထားသည်-

• ပညာရေးနှင့် သတင်းအချက်အလက် တတ်မြောက်မှု နည်းပါးခြင်း။
• အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှုညံ့ဖျင်းခြင်း။ အချိန်မလုံလောက်မှု၊
• ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အမှားအယွင်းများအဖြစ် ခိုးကူးခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ အသိပညာနည်းပါးခြင်း။
• တစ်ဦးချင်းတန်ဖိုးများနှင့် အပြုအမူ။

ဤအခြေခံအချက်များသည် ကျောင်းသားများရင်ဆိုင်ရမည့် စိန်ခေါ်မှုများကို မီးမောင်းထိုးပြပြီး ပညာရေးဆိုင်ရာ ခိုင်မာမှုနှင့် သင့်လျော်သော သုတေသနလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများအကြောင်း ပညာပေးခြင်းနှင့် လမ်းညွှန်ပေးသည့် တက်ကြွသောအစီအမံများကို ဆောင်ရွက်နေသည့် ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ၏ အရေးပါမှုကို မီးမောင်းထိုးပြပါသည်။

ခိုးကူးမှုတွင် အလေ့အကျင့်များနှင့် ခေတ်ရေစီးကြောင်းများ

နိုင်ငံအသီးသီးမှ သုတေသီများက မီးမောင်းထိုးပြထားသည့်အတိုင်း ခိုးကူးခြင်း၏ အကြောင်းရင်းများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြင့် အချို့သော ကျောင်းသားများသည် အခြားသူများထက် ခိုးကူးမှုတွင် အဘယ်ကြောင့် ပိုမိုပါဝင်နိုင်သည်ကို ရှင်းပြရန် တိကျသောနည်းလမ်းများကို ပြသသည်-

• အမျိုးသားများသည် အမျိုးသမီးများထက် ခိုးယူခံရတတ်ပါသည်။
• ငယ်ရွယ်ပြီး ရင့်ကျက်မှုနည်းသော ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ အသက်ကြီးပြီး ရင့်ကျက်သော အိမ်ထောင်ဖက်များထက် မကြာခဏ ခိုးယူကြသည်။
• ပညာရေးတွင် ရုန်းကန်နေရသော ကျောင်းသားများသည် အောင်မြင်သော ကျောင်းသားများနှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင် ခိုးယူခံရနိုင်ခြေ ပိုများသည်။
• လူမှုရေးအရ တက်ကြွပြီး လှုပ်ရှားမှုများစွာတွင် ပါဝင်သည့် ကျောင်းသားများသည် ပို၍ ခိုးယူခံရတတ်သည်။
• အမေးခံရသောကျောင်းသားများ၊ အတည်ပြုချက်ရှာဖွေနေသူများအပြင် ရန်လိုသော သို့မဟုတ် လူမှုပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ခက်ခက်ခဲခဲရှာဖွေသူများသည် ခိုးယူရန်ပိုသင့်တော်ပါသည်။
• ကျောင်းသားများသည် ပျင်းစရာကောင်းသော၊ သို့မဟုတ် မသက်ဆိုင်သည့်အကြောင်းအရာကိုတွေ့သောအခါ သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏နည်းပြဆရာက မတင်းကြပ်ဟုထင်ပါက ကျောင်းသားများသည် ခိုးယူရန် ပိုများပါသည်။
• ဖမ်းမိခံရမည်ကို မကြောက်ရွံ့ဘဲ အကျိုးဆက်များနှင့် ရင်ဆိုင်ရသူများသည်လည်း ခိုးယူခံရနိုင်ခြေ ပိုများသည်။

ထို့ကြောင့် ပညာတတ်များသည် ခေတ်မီနည်းပညာများနှင့် နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်းပါဝင်နေသော မျိုးဆက်တစ်ခုကို စီမံခန့်ခွဲနေပြီး လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း မူပိုင်ခွင့်နှင့်ပတ်သက်သည့် အတွေးအခေါ်များကို အဆက်မပြတ်ပုံဖော်နေကြောင်း ပညာတတ်များက အသိအမှတ်ပြုသင့်သည်။

ကောက်ချက်