په اکاډمیک لیکنه کې ناوړه کلمې

په سیمه کې علمي لیکنهد غلط استعمال شوي کلمو پیچلتیاوې د وضاحت او دقت لپاره اړین دي. دا مقاله په انګلیسي کې د ځینو ډیری غلطو کلمو لپاره د لارښود په توګه کار کوي، د دوی د سم غوښتنلیک لپاره بصیرت وړاندې کوي. د دې ناوړه کارونې کلمو په تمرکز کولو سره، موږ موخه دا ده چې ستاسو د لیکنې روښانتیا او اغیزمنتوب ته وده ورکړو. ناوړه کارول شوي کلمې، که په ګوته نه شي، کولی شي د ګډوډۍ لامل شي او د اکادمیک دلیلونو اغیز کمزوری کړي.

د هغو غلطو کلمو په منځ کې چې موږ به یې وپلټئ 'څیړنه'، چې ډیری وختونه د دې اسم او فعل په بڼه کې راځي، او 'په هرصورت،' یوه کلمه چې دوه اړخیزه معنی لري چې کولی شي په ډراماتیک ډول د جملې سر بدل کړي. برسیره پردې، دا لارښود به نور عام غلط کارول شوي کلمې لکه 'پرنسپل بمقابله اصول' او 'تعریف بمقابله تکمیل' پوښښ کړي، د دوی په سمه توګه کارول روښانه کوي. د اکادمیکانو او زده کونکو لپاره په ورته ډول، د دې ناوړه ګټه اخیستونکو کلمو پوهیدل د روښانه، مجبور، او دقیق علمي کار چمتو کولو لپاره کلیدي ده. د دې ناوړه استفادې کلمو د پیچلتیاو په حل کې زموږ سره یوځای شئ، ستاسو د اکادمیک لیکنې تضمین کول دواړه پیاوړي او دقیق دي.

'څیړنه'

څیړنه په اکاډمیک لیکنه کې په مکرر ډول ناوړه کارول شوې کلمه ده ، ځکه چې دا د اسم او فعل دواړه په توګه کار کوي. دا دوه ګونی رول اکثرا د لیکوالانو ترمنځ د ګډوډۍ لامل کیږي.

د سمې کارونې بیلګې په لاندې ډول دي:

• "زه د نوي کیدونکي انرژۍ په اړه څیړنه کې بوخت یم."
• "زه د پخوانیو تمدنونو څیړنه کوم."

یو عام غلطی د "څیړنې" د جمع اسم په توګه کارول کیږي. په هرصورت، 'څیړنه' یو بې حسابه اسم دی، د 'معلوماتو' یا 'تجهیزاتو' په څیر، او جمع بڼه نلري. د 'څیړنې' سمه کارول یوازې د دریم کس واحد فعل په توګه دی.

مثال 1:

• غلط: "هغه د سمندري بیولوژي په اړه مختلفې څیړنې ترسره کوي."
• درست: "هغه د سمندري بیولوژي څیړنه کوي."

د دې ناوړه ګټه اخیستنې د سمولو لپاره، یو څوک باید 'څیړنه' د یو واحد اصطلاح په توګه وکاروي یا د حساب وړ بدیل لکه 'تجربې' یا 'مطالعې' غوره کړي.

مثال 2:

• غلط: "کاغذ د کوانټم فزیک په ډیری څیړنو بحث کوي."
• درست: "پاڼه د کوانټم فزیک په ډیری مطالعاتو بحث کوي."

د دې توپیرونو په پوهیدو او پلي کولو سره، د اکادمیک لیکلو دقت او مسلکیتوب د پام وړ ښه کیدی شي. د دې برخې موخه دا ده چې دا لنډیزونه روښانه کړي، ډاډ ترلاسه کړي چې د "څیړنې" اصطلاح د غلطو کارول شویو کلمو په منځ کې ده چې نور لیکوالان ګډوډ نه کوي.

ناوړه کارول شوي کلمې: د 'البته' دوه ګونی کارول

په هرصورت، کلمه په اکاډمیک لیکنه کې د غلطو کلمو په کټګورۍ کې د هغې د دوه اړخیزو معناوو له امله یو ښه مثال دی. دا کولی شي یا د متضاد وسیلې په توګه کار وکړي چې ورته ورته 'مګر' ، یا د درجې یا طریقې په ګوته کولو لپاره لکه 'په هر ډول' کې.

د 'البته' د سمې کارونې پیژندنه په ټکي پورې اړه لري. کله چې برعکس کارول کیږي، 'البته' معمولا د سیمیکولون یا دورې وروسته راځي او د کوما سره تعقیب کیږي. په مقابل کې، کله چې 'البته' د 'په هره طریقه' یا 'په هر حد کې' د څرګندولو لپاره کارول کیږي، دا د هغې تعقیب کوما ته اړتیا نلري.

د روښانه کولو لپاره مثالونه:

• غلط: "هغه د کلاسیک موسیقۍ څخه خوند اخلي، په هرصورت، راک د هغه خوند نه دی."
• درست: هغه د کلاسیک موسیقۍ څخه خوند اخلي. په هرصورت، ډبرې د هغه خوند نه دی.
• غلط: هغه به په غونډه کې ګډون وکړي. که څه هم هغې کولی شي دا تنظیم کړي.
• درست: "هغه به په غونډه کې ګډون وکړي مګر هغه کولی شي دا تنظیم کړي."

په لومړي سم مثال کې، 'په هرصورت' یو برعکس معرفي کوي. په دویمه کې، دا هغه طریقه په ګوته کوي چې په کوم کې یو عمل ترسره کیږي. د دې توپیرونو پوهیدل او پلي کول کولی شي د اکاډمیک لیکنې وضاحت او دقت خورا ښه کړي ، د دې تطابق وړ مګر ډیری وختونه غلط کارول شوي کلمې سره د عام غلطیو پاکولو کې مرسته کوي.

څوک د هغه په ​​مقابل کې

د غلط استعمال شوي کلمو په ساحه کې یوه عامه تېروتنه د 'څوک' او 'هغه' تر مینځ ګډوډي شامله ده. په اکاډمیک لیکنه کې، دا مهمه ده چې 'څوک' وکاروئ کله چې خلکو ته لارښوونه کوئ، او 'هغه' کله چې شیانو یا شیانو ته اشاره کوي.

د توپیر روښانه کولو لپاره مثالونه:

• غلط: "هغه لیکوال چې د پام وړ مطالعه یې لیکلې وه ستاینه وشوه."
• درست: "هغه لیکوال چې د پام وړ مطالعه یې لیکلې وه ستاینه وشوه."
• غلط: "هغه ساینس پوه چې د پام وړ کشف یې کړی مرکه شوې وه."
• درست: "هغه ساینس پوه چې د پام وړ کشف یې کړی مرکه شوې وه."

د دې توپیر پوهیدل مهم دي ځکه چې دا نه یوازې د ګراماتیک دقت ته وده ورکوي بلکه ستاسو د لیکلو لوستلو او مسلکيتوب ته هم وده ورکوي. دا توضیحات د ناوړه استفادې د مخنیوي لپاره کلیدي دي چې کولی شي تاثیر وکړي چې ستاسو اکادمیک کار څومره معتبر ښکاري.

دا/دا په مقابل کې هغه/هغه

په اکاډمیک لیکنه کې، څرګندونکي ضمیرونه 'دا/دا' او 'هغه/هغه' هم ډیری وختونه غلط کارول کیږي. کلیدي توپیر د واټن په احساس کې دی چې دوی یې لیږدوي. 'دا' او 'دا' یو څه وړاندیز کوي چې نږدې یا پدې وروستیو کې خبرې شوي دي، پداسې حال کې چې 'هغه' او 'هغه' یو څه ډیر لرې یا اوس ذکر شوي ندي.

دې مثالونو ته پام وکړئ:

• غلط: "هغه نظریه چې په کتاب کې تشریح شوې، دا نظرونه انقلابي دي."
• درست: "هغه نظریه چې په کتاب کې تشریح شوې، دا نظرونه انقلابي دي."
• غلط: "په تیر فصل کې، دا دلیل په بشپړه توګه تحلیل شوی و."
• درست: "په تیر فصل کې، دا استدلال په بشپړه توګه تحلیل شوی و."
• غلط: "هغه تجربې چې تیر کال ترسره شوې، دې معلوماتو زموږ پوهاوی بدل کړی دی."
• درست: "هغه تجربې چې تیر کال ترسره شوي، دا ډاټا زموږ پوهه بدله کړې."

د 'دا/دا' او 'هغه/هغه' په سمه توګه کارول د وضاحت لپاره اړین دي. دا کلمې په وخت یا ځای کې د موضوع موقعیت په ګوته کولو کې مرسته کوي. 'دا' او 'دا' هغه موضوعاتو ته اشاره کوي چې سمدستي یا یوازې ذکر شوي، د موضوع سره د لوستونکي اړیکه ښه کوي. له بلې خوا، 'هغه' او 'هغه' د پخوانیو بحثونو یا نور په شرایطو کې د موضوعاتو لپاره کارول کیږي. د دې کلمو په سمه توګه کارول په اکاډمیک لیکنه کې خورا مهم دي ترڅو د روښانه او مؤثره اړیکو مالتړ وکړي، د دې ډیری غلط استعمال شوي کلمو سره تړلې عام غلطیو څخه پاکوي.

څوک د چا په مقابل کې

په سمه توګه د 'څوک' او 'څوک' کارول حیاتي دي او ډیری وختونه د ګډوډۍ نقطه ده. په جملو کې 'څوک' وکاروئ چیرې چې دا د 'هغه' یا 'هغه' سره بدلیدلی شي. 'څوک' باید په هغه ځایونو کې وکارول شي چیرې چې 'هغه' یا 'هغې' مناسب وي ، په ځانګړي توګه د 'to',' with, or 'from'.

د ګرامر له مخې، 'څوک' د جملې موضوع (هغه څوک چې عمل کوي) دی، پداسې حال کې چې 'څوک' د اعتراض په توګه کار کوي (هغه څوک چې عمل ترلاسه کوي).

1 بېلګه: موضوع په مقابل کې اعتراض

• غلط: "هغه ښځه چې جایزه یې وګټله په مراسمو کې ستاینه وشوه." (هغې جایزه وګټله)
• درست: "هغه ښځه چې جایزه یې وګټله په مراسمو کې ستاینه وشوه." (هغې جایزه وګټله)

2 بېلګه: د یو وړاندیز تعقیب

• غلط: "هغه ښوونکی، چې دوی یې ستاینه وکړه، جایزه یې ترلاسه کړه." (دوی د هغه ستاینه وکړه)
• درست: "هغه ښوونکی، چې دوی یې ستاینه وکړه، جایزه یې ترلاسه کړه." (دوی یې ستاینه وکړه)

۳ بېلګه: په پېچلو جملو کې

• غلط: "هغه لوبغاړی چې روزونکي په کې د پام وړ وړتیا لیدلې." (روزونکي هغه ولیدل)
• درست: "هغه لوبغاړی چې روزونکي پکې د پام وړ وړتیا لیدلې." (روزونکي هغه ولید)

د 'څوک' او 'څوک' د سمې کارونې پوهه د اکاډمیک لیکنې دقت او رسمیت ته وده ورکوي، په علمي شرایطو کې یو له مهمو غلطو کلمو څخه په نښه کول. دا پوهه د مفکورو په خبرو اترو کې د ګرامري دقت او وضاحت په یقیني کولو کې وسیله ده.

کوم په مقابل کې هغه

د 'کوم' او 'هغه' تر مینځ ګډوډي اکثرا د محدودیت لرونکي او غیر محدودو بندونو ترمینځ د توپیر نه پوهیدو له امله رامینځته کیږي. محدوده بندونه، د یوې جملې معنی لپاره اړین دي، 'هغه' کاروي. غیر محدودیت لرونکي مادې اضافي، غیر ضروري معلومات چمتو کوي او په عموم ډول په امریکایی انګلیسي کې د کوما لخوا نښه شوي 'کوم' کاروي.

1 بېلګه: د محدودیتونو بندول

• غلط: "هغه موټر چې د لمر چت لري ګړندی دی." (په دې معنی چې د لمر روف سره ټول موټرونه ګړندي دي)
• درست: "هغه موټر چې د لمر چت لري ګړندی دی." (یو ځانګړی موټر مشخص کوي)

2 بېلګه: غیر محدوده ماده

• غلط: "هغه ناول چې ما پرون اخیستی و خورا پلورونکی و." (د پیرود وخت مهم دی)
• درست: "هغه ناول، چې ما پرون اخیستی و، یو ښه پلورونکی و." (د ناول په اړه اضافي معلومات)

مثال 3: د انګلستان انګلیسي کارول

د انګلستان په انګلیسي کې، 'کوم' د دواړو لپاره کارول کیدی شي، مګر د کوما کارول لاهم په غیر محدودو بندونو باندې پلي کیږي.

• هغه ودانۍ، چې په دې وروستیو کې ترمیم شوې، جایزې ګټلې دي. (غیر محدودیت، د انګلستان انګلیسي)

په دې شرایطو کې د 'کوم' او 'هغه' د سم پلي کولو پوهیدل د ناوړه کارونې د مخنیوي کلیدي اړخ دی.

اغیزه د تاثیر په مقابل کې

د 'اغیز' او 'اثر' کلمې په اکاډمیک لیکنه کې د دوی د ورته تلفظ له امله په مکرر ډول غلط کارول کیږي. دوی کولی شي د اسم او فعل په توګه کار وکړي مګر مختلف معنی لري.

بېلګه 1: د فعل کارول

• غلط: "هوا د ورځې لپاره زموږ پلانونه اغیزمن کړل." (د هوا معنی زموږ د پلانونو پایله ده)
• درست: "هوا زموږ د ورځې لپاره پلانونه اغیزمن کړل." ('اغیز' د فعل په توګه د نفوذ معنی لري)

'اثر' د فعل په توګه د تاثیر کولو یا توپیر کولو معنی لري، پداسې حال کې چې 'اثر' د اسم په توګه د عمل پایله یا پایلې ته اشاره کوي.

2 بېلګه: د اسم کارول

• غلط: "نوې پالیسي په ټولنه مثبت اغیزه درلوده." ('اغیز' په غلط ډول د اسم په توګه کاروي)
• درست: "نوې پالیسي په ټولنه مثبت اغیزه درلوده." ('اثر' د اسم په توګه پایلې ته اشاره کوي)

په ځینو مواردو کې، 'اثر' د فعل معنی په توګه کارول کیږي ترڅو د یو څه پیښ شي.

3 بېلګه: 'اثر' د فعل په توګه

• غلط: "مدیر په څانګه کې بدلونونه اغیزمن کړل." (د مدیر تاثیر بدلون وړاندیز کوي)
• درست: "مدیر په څانګه کې بدلونونه راوستل." ('اثر' د فعل په توګه د بدلونونو راوستلو معنی لري)

برسیره پردې، 'اثر' کیدای شي په رواني شرایطو کې یو نوم وي، د ښودل شوي یا لیدل شوي احساساتي غبرګون ته اشاره کوي.

4 بېلګه: په ارواپوهنه کې 'اثر'

• "د ناروغ فلیټ اغیزه د معالج لپاره اندیښنه وه." (دلته، 'اثر' د اسم په توګه احساساتي بیان ته اشاره کوي)

دا پوهه په مختلفو اکاډمیک برخو کې د لامل - اغیزې اړیکو او احساساتي حالتونو په بیان کې دقیقیت تضمینوي.

پرنسپل بمقابله پرنسپل

د 'اصول' او 'اصول' کلمې ډیری وختونه په علمي لیکنو کې غلط کارول کیږي، سره له دې چې مختلف معنی لري. 'پرنسپل'، د اسم په توګه کارول کیږي، په عمومي ډول یو شخص ته اشاره کوي چې په مخکښ موقف کې وي، لکه د ښوونځي مشر، یا په یوه ډله کې خورا مهم توکي یا اړخ بیانوي. له بلې خوا، 'اصول' د یو بنسټیز حقیقت، قانون، حاکمیت، یا معیار استازیتوب کوي.

1 بېلګه: 'پرنسپل' د اسم په توګه

• غلط: "د تیورۍ اصلي اصل د پوهیدلو لپاره اسانه دی."
• درست: "د ښوونځي مدیر زده کونکو ته خطاب وکړ." ('پرنسپل' په دې شرایطو کې یو کس په مخکښ موقف کې خطاب کوي)

2 بېلګه: 'اصول' د بنسټیز مفهوم په توګه

• غلط: "هغې د صداقت اصلي اصل ته غاړه کیښوده."
• درست: "هغې د صداقت اصلي اصل ته غاړه کیښوده."

'اصول' د یو بنسټیز حقیقت، قانون، قاعدې، یا معیار استازیتوب کولو لپاره کارول کیږي.

د 'پرنسپل' او 'اصول' تر منځ په احتیاط سره توپیر کولو سره، لیکوالان کولی شي په اکاډمیک لیکنه کې د عامو غلطیو مخه ونیسي، د دوی د کار وضاحت او مسلکیزم ښه کړي. دا کلمې، په داسې حال کې چې په غږ کې ورته دي، خورا مختلف اهداف لري او د سم کارولو لپاره اړین دي ځکه چې دوی په مکرر ډول غلط کارول کیږي.

د ستاینې په مقابل کې بشپړول

د هغو کلمو وروستنۍ جوړه چې ډیری وختونه غلط کارول کیږي چې موږ به یې خبرې وکړو 'تعریف' او 'تکمیل'. پداسې حال کې چې دوی ورته غږ کوي، هره کلمه یو ځانګړی معنی لري، او د دوی مغشوش کول کولی شي د جملې پیغام خورا بدل کړي.

1 بېلګه: د ستاینې په توګه 'تعریف'

'تعریف' د ستاینې یا ستاینې بیان ته اشاره کوي. دلته، 'تعریف' د یو چا د پریزنټشن په اړه د مثبت نظر څرګندولو لپاره کارول کیږي.

• غلط: "هغې په خپل پریزنټشن کې یو ښه تکمیل ترلاسه کړ."
• درست: "هغې په خپل پریزنټشن کې ښه ستاینه ترلاسه کړه."

2 بېلګه: د اضافي په توګه 'تکمیل'

'تکمیل' معنی لري چې یو څه بشپړوي یا بل څه ښه کوي. په دې حالت کې، 'تکمیل' د دې لپاره کارول کیږي چې څنګه د هغه مهارتونه په اغیزمنه توګه بشپړ کړي یا د ټیم متحرکات ښه کړي.

• غلط: "د هغه مهارتونه د ټیم لپاره خورا ښه ستاینه ده."
• درست: "د هغه مهارتونه د ټیم لپاره خورا بشپړ بشپړونکي دي."

د دې تضمین کولو لپاره محتاط اوسئ چې ستاسو کلمې په سمه توګه ستاسو مطلوب معنی بیانوي.

زموږ د پلیټ فارم سره خپلې اکاډمیک لیکنې ته وده ورکړئ

د دې ډیری وخت غلط کارول شوي کلمو د سم کارولو مهارت ترلاسه کولو وروسته ، دا ستاسو د اکاډمیک کار عمومي اصلیت او روښانه کولو ډاډ ترلاسه کولو لپاره مساوي مهم دی. زموږ د ادبي غلا چیکر پلیټ فارم په دې برخه کې یو ارزښتناکه سرچینه کیدی شي. نه یوازې دا ستاسو د مینځپانګې اصليت تصدیق کولو کې مرسته کوي ، بلکه دا ستاسو د لیکلو پاکولو لپاره یو لړ خدمات هم وړاندې کوي:

• ثبوت وړاندې کول. د بشپړ ثبوت لوستلو خدمتونه وړاندې کوي، کوم چې د ګرامري، املا، او د جملو غلطیو سمول شامل دي. دا پروسه هڅه کوي چې ستاسو د لیکل شوي متن کیفیت د پام وړ ښه کړي، د وضاحت او سموالي ډاډ ترلاسه کړي.
• د متن بtingه ورکول. موږ د ځانګړي اکاډمیک فارمیټینګ اړتیاو ته د پاتې کیدو په اهمیت پوهیږو ، پشمول د فونټ اندازه ، سټایل ، ډول ، فاصله ، او د پراګراف فارمیټ کول. زموږ خدمت د دې لپاره جوړ شوی چې تاسو سره په دقیق ډول فارمیټ شوي اسناد رامینځته کولو کې مرسته وکړي چې ستاسو د اکاډمیک ادارې معیارونه او لارښوونې پوره کوي.

ډاډ ترلاسه کول چې ستاسو کار د غلا څخه پاک دی او ښه وړاندې کول په اکاډمیک لیکنه کې حیاتي دي. زموږ پلیټ فارم ته مراجعه وکړئ په دې اړه نور معلومات زده کړئ چې څنګه زموږ خدمتونه ستاسو په اکاډمیک هڅو کې مرسته کولی شي، ستاسو د لیکلو اړتیاو لپاره هر اړخیز ملاتړ چمتو کوي.

پایله

دا لارښود په اکاډمیک لیکنه کې د عامو غلطو کلمو پیچلې ساحه روښانه کړې. موږ د ژبې پیچلي اړخونه سپړلي دي چې ډیری وختونه د ګډوډۍ لامل کیږي، تاسو د داسې ننګونو سره د مقابلې لپاره پوهه سمبالوي. د دې باریکیو پوهیدل یوازې د اکادمیک دقیقیت په اړه ندي؛ دا ستاسو د اړیکو لوړولو او ډاډ ترلاسه کولو په اړه دی چې ستاسو لیکنه په مؤثره توګه ستاسو د افکارو او نظریاتو استازیتوب کوي. لکه څنګه چې تاسو خپل علمي سفر ته دوام ورکوئ، دا درسونه په ذهن کې وساتئ ترڅو ستاسو د کار روښانتیا او دقت ښه شي، هر کلمه ستاسو د علمي کار لپاره حساب کوي.