يونيورسٽين ۽ ڪاليجن ۾ ذاتي ادبي چوري کي مؤثر طريقي سان وڙهڻ ۽ روڪٿام جي اوزارن جي استعمال کي وڌ کان وڌ ڪرڻ لاءِ، اسان کي ان جي بنيادي سببن ۽ طريقن کي سمجهڻ گهرجي. روپين. هي جامع بصيرت استادن جي رهنمائي ڪندي ته انهن جي گڏيل ڪوششن تي ڪٿي ڌيان ڏيڻ گهرجي ۽ مثبت تبديلي جي اڳڪٿي ڪرڻ ۽ سهولت ڏيڻ لاءِ بهترين طريقي سان.
ذاتي چوري جا بنيادي سبب
مختلف ملڪن جي مختلف مطالعي ۾ شاگردن جي رويي ۽ لکڻ جي عادتن جي نشاندهي ڪئي وئي آهي، انهي سان گڏ اعليٰ تعليمي ادارن ۾ مطالعي جي عمل جي خاصيتن کي، بنيادي طور تي ادبي سرشتي ۾ حصو وٺندڙ. بلڪه هڪ واحد مقصد جي ذريعي هلائڻ جي بدران، ذاتي سرقہ عام طور تي ڪيترن ئي عنصرن مان پيدا ٿئي ٿو، جيڪو شايد ويجهي اداري جي اختيار سان ڳنڍيل هجي.
جڏهن ته ذاتي ادبي چوري جي سببن جي درجه بندي انهن جي اهميت جي لحاظ کان شايد عالمگير اتفاق نه ملي سگهي، اهو خاص علائقن جي نشاندهي ڪرڻ ۾ مدد ڪري ٿو جن کي ٽارگيٽ ڪرڻ جي ضرورت آهي. مخالف ادبيات مداخلتون.
شاگردن جي ادبي چوري جا بنيادي سبب
مختلف ملڪن جي اڀياسن يونيورسٽين ۽ ڪاليجن ۾ شاگردن جي لکيل ڪمن ۾ سرقناسيءَ جي پٺيان هيٺين عام سببن جي نشاندهي ڪئي آهي:
- علمي ۽ معلوماتي خواندگي جي کوٽ.
- ناقص وقت جو انتظام ۽ وقت جي گهٽتائي.
- ادبي غلطي جي طور تي ادبي چوري بابت ڄاڻ جي کوٽ
- انفرادي قدر ۽ رويي.
اهي بنيادي عنصر شاگردن کي درپيش چيلينجز کي اجاگر ڪن ٿا ۽ تعليمي ادارن جي اهميت کي اجاگر ڪن ٿا جيڪي فعال قدم کڻن ٿا انهن کي تعليمي سالميت ۽ مناسب تحقيقي عملن بابت تعليم ۽ رهنمائي ڪرڻ لاءِ.
پليجيريزم ۾ طريقا ۽ رجحانات
سرقہ جي سببن جو تجزيو، جيئن مختلف ملڪن جي محققن پاران نمايان ڪيو ويو آهي، وضاحت ڪرڻ لاءِ مخصوص طريقا ڏيکاري ٿو ڇو ته ڪجهه شاگرد ٻين جي ڀيٽ ۾ ادبي چوري ۾ مشغول ٿيڻ جا وڌيڪ امڪان آهن:
- مرد عورتن جي ڀيٽ ۾ گهڻو ڪري چوري ڪندا آهن.
- نوجوان ۽ گهٽ بالغ شاگرد پنهنجي پراڻن ۽ وڌيڪ بالغ ساٿين جي ڀيٽ ۾ گهڻو ڪري چوري ڪندا آهن.
- شاگرد جيڪي اڪيڊمي طور جدوجهد ڪن ٿا انهن جي مقابلي ۾ اعليٰ درجي جي شاگردن جي مقابلي ۾ چوري ڪرڻ جو وڌيڪ امڪان آهي.
- شاگرد جيڪي سماجي طور تي سرگرم آهن ۽ ڪيترن ئي سرگرمين ۾ ملوث آهن انهن کي وڌيڪ چوري ڪرڻ جو رجحان آهي.
- سوال ڪندڙ شاگردن، جيڪي تصديق جي طلب ڪن ٿا، ۽ انهي سان گڏ جيڪي جارحيت وارا آهن يا سماجي ماحول سان ٺهڪندڙ ڪرڻ ۾ مشڪل آهن، اهي چوري ڪرڻ لاء وڌيڪ مناسب آهن.
- شاگرد گهڻو ڪري چوري ڪرڻ جا امڪان آهن جڏهن انهن کي موضوع بورنگ، يا غير لاڳاپيل، يا جيڪڏهن اهي سمجهن ٿا ته انهن جو استاد ڪافي سخت ناهي.
- جيڪي پڪڙجڻ کان نه ڊڄندا آهن ۽ نتيجا ڀوڳڻا پوندا آهن اهي به چوري ڪرڻ جا وڌيڪ امڪان آهن.
تنهن ڪري، استادن کي اهو سمجهڻ گهرجي ته اهي هڪ نسل کي منظم ڪري رهيا آهن جن کي جديد ٽيڪنالاجي سان تمام گهڻي مشغول آهي ۽ مسلسل سماج ۾ ڪاپي رائيٽ بابت خيالن کي تبديل ڪندي.
ٿڪل
| اعليٰ تعليم جي اندر ذاتي ادبي چوري سان وڙهڻ لاءِ، ان جي بنيادي سببن کي سمجهڻ ۽ موجوده رجحانن کي سمجهڻ ضروري آهي. انفرادي رويي ۽ قدرن کان وٺي ادارتي طريقيڪار تائين، فڪر جو هڪ چشمو ادبيات ۾ حصو ڏئي ٿو. اهي حدون علمي اڻ پڙهيل ۽ وقت جي انتظام جي جدوجهد کان وٺي ذاتي قدرن تائين ۽ ڪاپي رائيٽ جي سمجھ ۾ سماجي تبديلين تائين. جيئن تعليم ڏيندڙ هن چئلينج کي نيويگيٽ ڪن ٿا، اڄ جي نسل تي ٽيڪنالاجي ۽ سماجي اثرن کي سڃاڻڻ ضروري آهي. فعال قدم، باخبر مداخلت، ۽ علمي ايمانداري جي حمايت ڪرڻ تي هڪ نئين توجه، ادبي چوري کي خطاب ڪرڻ ۽ گهٽائڻ ۾ اهم قدم آهن. |
