කොල්ලකෑම් පාලනය යනු ප්‍රකාශයක් පමණක් නොවේ, එය සිසුන්ගේ කාර්යයේ අඛණ්ඩතාව සහ ප්‍රභවය සහතික කරන අධ්‍යයන පරිසරයන්හි අවශ්‍ය භාවිතයකි. යන පුලුල් ප්‍රශ්නය මෙම ලිපියෙන් විමසා බලයි වික්රමාන්විතයි, හඳුනාගැනීමේ මෙවලම්වල සඵලතාවය, වැනි අපේ වේදිකාව, සහ ප්රතිවිපාක කොල්ලකෑම් කරන සිසුන් මුහුණ දෙයි. අධ්‍යාපන ආයතනවල කොල්ලකෑම් පාලනය ක්‍රියාත්මක කරන්නේ කෙසේද, එය අත්‍යවශ්‍ය වන්නේ ඇයි සහ අධ්‍යයන අවංකභාවයට සහාය වීමට සිසුන්ට සහ අධ්‍යාපනඥයින්ට කළ හැකි දේ අපි ගවේෂණය කරන්නෙමු.
පාසල්වල කොල්ලකෑම් පාලනය ක්‍රියාත්මක කිරීම
කොල්ලකෑම් පාලනය පාසල් අවංකව හා සාධාරණව තබා ගැනීමේ ප්‍රධාන කොටසකි. සිසුන් විද්‍යාලයට හෝ විශ්ව විද්‍යාලයට යන විට, මෙම ස්ථාන වැඩ පිටපත් කිරීම පිළිබඳ නීති ඉතා බැරෑරුම් ලෙස සලකන බව ඔවුන් දැන සිටිය යුතුය. මෙයට කොල්ලකෑම් පාලනය පිළිබඳ ප්‍රතිපත්ති ඇතුළත් වේ.
සිසුන් සොරකම් නොකරන බවට පාසල් සහතික කරන ආකාරය මෙන්න:
- පැහැදිලි නීති. අත්පොත් සහ සටහන් වල ඔවුන්ගේ කොල්ලකෑමේ නීති ගැන පාසල් සිසුන්ට පවසති. සෑම කෙනෙකුම මෙම නීති දැන සිටීම වැදගත්ය.
- කොල්ලකෑම් ගැන ඉගැන්වීම. කොල්ලකෑම යනු කුමක්ද සහ එය වැරදි ඇයි යන්න තේරුම් ගැනීමට පාසල් සිසුන්ට උපකාර කරයි. මෙය සිසුන්ට ඔවුන්ගේ වැඩවලදී අවංක විය යුතු ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරයි.
- විශේෂ මෙවලම් භාවිතා කිරීම. අපේ වගේ මෙවලම් සොරකම් පරීක්‍ෂක වැඩි වැඩියෙන් භාවිතා වේ. මෙම මෙවලම් මඟින් කාර්යය වෙනත් ස්ථානයක සිට පිටපත් කර ඇත්දැයි පරීක්ෂා කළ හැකිය.
- බරපතල ප්රතිවිපාක. සිසුන් සොරකම් කළහොත් ඔවුන් විශාල කරදරයකට පත්විය හැකිය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ පන්තියක් අසමත් වීම හෝ පාසලෙන් නෙරපා හැරීම පවා විය හැකිය.
- හරි විදියට වැඩ කරන්න ඉගෙන ගන්නවා. පාසල් යනු වංචනිකයින් අල්ලා ගැනීම පමණක් නොවේ. ඔවුන් තමන්ගේම වැඩ කරන ආකාරය සහ අන් අයගේ අදහස්වලට ගෞරවය ලබා දෙන ආකාරය සිසුන්ට උගන්වයි.
- ලෝක ව්‍යාප්ත ප්‍රශ්නයක්. කොල්ලකෑම යනු ලොව පුරා පවතින ගැටලුවකි, එබැවින් පාසල් එය හැසිරවීමට ජාත්යන්තර නීති භාවිතා කරයි.
මෙම කොටසේදී, අපි මෙම උපක්‍රම පිළිබඳව තවදුරටත් සොයා බලා කොල්ලකෑමට එරෙහිව පාසල්වලට උපකාර කරන ආකාරය සාකච්ඡා කරමු. අධ්‍යාපනික ඒකාග්‍රතාවය තහවුරු කිරීමේදී එහි වැදගත් කාර්යභාරය ඉස්මතු කරමින් අධ්‍යාපනික සැකසුම් තුළ ඵලදායී කොල්ලකෑම් පාලන ප්‍රමිතීන් ක්‍රියාත්මක කිරීමේ වැදගත්කම අපි ගවේෂණය කරන්නෙමු.
කොල්ලකෑමේ ගැටලුවේ වැදගත්කම
කොල්ලකෑම වඩාත් වැදගත් ගෝලීය ගැටලුවක් බවට පත්වන බැවින් කොල්ලකෑම් පාලනය වැඩි වැඩියෙන් අවශ්‍ය වේ. එක්සත් ජනපදයේ සහ අනෙකුත් ප්‍රදේශවල කොල්ලකෑම් පාලන මෙවලම් හඳුන්වා දුන්නද, කොල්ලකෑමේ ව්‍යාප්තිය ඉහළ මට්ටමක පවතී.
සලකා බැලිය යුතු ප්‍රධාන කරුණු:
- සිසුන් අතර ඉහළ සිදුවීම්. අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ එක්සත් ජනපදයේ උසස් පාසල් සහ උපාධි අපේක්ෂකයින්ගෙන් 60% ක් පමණ නිසි ආරෝපණයකින් තොරව වෙනත් කතුවරුන්ගේ උපුටා දැක්වීම් හෝ කුඩා පෙළ ඡේද භාවිතා කර ඇති බවයි. උපාධිධාරී සිසුන් සඳහා මෙම අනුපාතය සුළු වශයෙන් අඩු වේ, නමුත් 40% ක් තවමත් මුල් නොවන වැඩ ඔවුන්ගේම යැයි කියා සිටී.
- ජාත්යන්තර ඉදිරිදර්ශනය. ගැටලුව එක්සත් ජනපදයට පමණක් සීමා නොවේ; ජාත්යන්තර විද්‍යාල සිසුන්ගේ සමීක්‍ෂණයකින් පෙන්නුම් කළේ 80%ක් පමණ ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනික දිවිය තුළ අවම වශයෙන් එක් වරක්වත්, කොල්ලකෑම් ඇතුළුව වංචා කිරීමට පිළිගෙන ඇති බවයි.
- ඕස්ට්රේලියාවේ නඩු. ඕස්ට්‍රේලියාව වැනි ඉහළ ප්‍රොෆයිල් කොල්ලකෑම් සිද්ධීන් එහි කොටස දැක ඇත ඇන්ඩෲ ස්ලැටරි කවි සෝලිය. වෛද්‍ය සිසුන් සහ විද්වතුන් අතර ද එවැනිම ප්‍රවනතාවක් සොරකම් කිරීමේ ප්‍රවණතාවක් ඇති බව පර්යේෂණවලින් පෙන්නුම් කෙරේ. සමහර විශේෂඥයින් විශ්වාස කරන්නේ සමහර ඕස්ට්‍රේලියානු විශ්ව විද්‍යාල සහ විද්‍යාලවල, කොල්ලකෑම 50% කින් පමණ ඉහළ ගොස් ඇති බවයි.
- අඩු වාර්තා කිරීම සහ නොදන්නා සිද්ධීන්. බොහෝ කොල්ලකෑම් සිද්ධීන් අවධානයට ලක් නොවී හෝ වාර්තා නොකළ හැකි නිසා සඳහන් කර ඇති සංඛ්‍යා ගැටලුවේ සම්පූර්ණ ප්‍රමාණය නොපෙන්වයි.
මෙම සංඛ්‍යාලේඛන සහ සිද්ධීන් මගින් අවධාරනය කරන ලද, කොල්ලකෑම පිලිබඳ පුලුල්ව පැතිරුනු ගැටළුව, අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා ප්‍රධානතම සැලකිල්ලක් වන්නේ කොල්ලකෑම් පාලනය වන්නේ මන්දැයි ඉස්මතු කරයි. වැරදි කරන අයට දඩුවම් දීම පමණක් නොව පාසල් වැඩවලදී අවංක වීම වැදගත් සහ ගරු කරන ස්ථානයක් නිර්මාණය කිරීමකි.
කොල්ලකෑම ඵලදායී ලෙස කළමනාකරණය කළ හැකිද?
කොල්ලකෑම පාලනය කිරීම අභියෝගයකි, නමුත් එය කළ නොහැකි දෙයක් නොවේ, විශේෂයෙන් නිවැරදි මෙවලම් සහ ප්‍රවේශයන් සමඟ. වැනි වැඩසටහන් භාවිතා කිරීම අපේ වේදිකාව රැකියාවේදී ඔබේ කාර්යය ආරක්ෂා කර ගැනීමට උපකාර විය හැක. සෑම විටම ඔබේ මූලාශ්‍ර උපුටා දැක්වීමට සහ පාද සටහන් භාවිත කිරීමට මතක තබා ගන්න. අන්තර්ජාලයෙන් පිටපත් කරන ඕනෑම දෙයක් සැබවින්ම 'නිදහස්' නොවන අතර ප්රතිවිපාක ඇති කළ හැකි බව වටහා ගැනීම වැදගත්ය.
සොරකම් කරන පුද්ගලයින් සාමාන්‍යයෙන් වර්ග දෙකකට අයත් වේ:
- නොදැනුවත්වම සොරකම් කරන්නන්. මෙම පුද්ගලයින් වෙනත් කෙනෙකුගේ කාර්යයක් ණය නොදී භාවිතා කළ හැකිය, බොහෝ විට තර්ක කරන්නේ ඔවුන් එය අහිංසක ලෙස කළ බවයි.
- චේතනාන්විත කොල්ලකරුවන්. මෙම කණ්ඩායම හිතාමතාම වැඩ පිටපත් කරයි, එය මුලින් පැමිණියේ කොහෙන්දැයි කිසිවෙකු සොයා නොගනු ඇතැයි බලාපොරොත්තු වේ.
අතීතයේ දී, වැඩ සොරකම් කර ඇත්දැයි පරීක්ෂා කිරීම දුෂ්කර විය, විශේෂයෙන් අන්තර්ජාල මූලාශ්‍ර. නමුත් දැන්, ගුරුවරුන්ට සහ පාසල් පරිපාලකයන්ට Plag වැනි මෙවලම් තිබේ. මෙම සේවාව ඔන්ලයින් සහ මුද්‍රිත යන දෙඅංශයෙන්ම ලේඛන ට්‍රිලියනයකට වඩා සෙවීමට උසස් ඇල්ගොරිතම භාවිතා කරයි. මෙම තාක්‍ෂණය කාලය හා සම්පත් ඉතිරි කරනවා පමණක් නොව සිසුන්ට තම කාර්යයේ මුල් හිමිකම නොදැන සිටි බවට තර්ක කිරීම දුෂ්කර කරයි.
සිසුන්ට කොල්ලකෑමේ බලපෑම
කොල්ලකෑම සිසුන්ට බරපතල ප්‍රශ්නයක් වන අතර ඕස්ට්‍රේලියාව වැනි ස්ථානවල කොල්ලකෑම් පාලනය දැඩි ලෙස ක්‍රියාත්මක වේ. කොල්ලකෑමේ ප්රතිවිපාක මෘදු නොවේ; ඒවා තරමක් වේදනාකාරී විය හැකිය. ශිෂ්‍යයෙකු කොල්ලකෑමට හේතුව මත පදනම්ව, ශ්‍රේණි අසමත් වීමේ සිට පාසලෙන් නෙරපා හැරීම දක්වා දඬුවම් වෙනස් විය හැකිය.
කොල්ලකෑම සිසුන් සඳහා තීරනාත්මක ගැටලුවක් වන්නේ ඇයිද යන්න පිළිබඳ ප්‍රධාන අංගවලට ඇතුළත් වන්නේ:
- දැඩි දඬුවම්. කොල්ලකෑම සැලකිය යුතු ශාස්ත්‍රීය ප්‍රතිවිපාකවලට තුඩු දිය හැකිය. තත්වය මත පදනම්ව, සිසුන් පාඨමාලා අසමත් විය හැකිය, නැතහොත් වඩාත් බරපතල අවස්ථාවන්හිදී, නෙරපා හැරීමට මුහුණ දිය හැකිය.
- ශාස්ත්‍රීය අඛණ්ඩතාවයේ වැදගත්කම. කොල්ලකෑම අධ්‍යාපනයට ඇත්තෙන්ම වැදගත් වන පාසැලේදී අවංක වීමේ රීතියට පටහැනියි. සිසුන්ට ඔවුන්ගේ වැඩවලදී අවංක වීම, දැන් ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන කටයුතු සඳහා සහ පසුව ඔවුන්ගේ රැකියා සඳහා ප්‍රධාන වේ.
- කොල්ලකෑම් හඳුනාගැනීමේ මෙවලම්වල කාර්යභාරය. මෙවලම් සිසුන්ට මාර්ගයේ සිටීමට උපකාර කරයි. එවැනි වැඩසටහන් භාවිතා කිරීමෙන්, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ කාර්යය මුල් පිටපත සහතික කළ හැකිය, මූලාශ්‍ර නිවැරදිව උපුටා දැක්වීම සහ අහම්බෙන් සිදුවන කොල්ලකෑම් වළක්වා ගත හැකිය.
- මුල් කෘතියේ වටිනාකම. ශාස්ත්‍රීය ලෝකයේ මුල් පිටපත ඉතා ඉහළ අගයක් ගනී. නිසි පිළිගැනීමකින් තොරව අන්තර්ජාලයෙන් හෝ වෙනත් මූලාශ්‍රවලින් පිටපත් කරන ඕනෑම දෙයක් බරපතල ප්‍රතිවිපාකවලට තුඩු දිය හැකිය.
- දිගුකාලීන ප්රතිවිපාක. ක්ෂණික අධ්‍යයන දඬුවම්වලින් ඔබ්බට, කොල්ලකෑම ශිෂ්‍යයාගේ කීර්ති නාමයට හානි කළ හැකි අතර වැඩිදුර අධ්‍යයනය හෝ වෘත්තීය අවස්ථා වැනි අනාගත අවස්ථා කෙරෙහි බලපායි.
කොල්ලකෑමේ ප්‍රබල ඇඟවුම් තේරුම් ගැනීමෙන් අධ්‍යයන අඛණ්ඩතාව ආරක්ෂා කිරීම සහ අනාගතය සඳහා වගකිවයුතු වෘත්තිකයන් නිර්මාණය කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා කොල්ලකෑම් පාලනය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය ඉස්මතු කරයි.
නිගමනය
| සිසුන්ගේ කාර්යයේ අඛණ්ඩතාව සහ ප්‍රභවය සහතික කිරීම සඳහා අධ්‍යයන පරිසරයන් තුළ කොල්ලකෑම් පාලනය අත්‍යවශ්‍ය වේ. ලෝකය පුරා ප්‍රචණ්ඩත්වයේ ගැටලුව කෙතරම් බරපතලද, හඳුනාගැනීමේ මෙවලම්වල සඵලතාවය සහ සිසුන්ට ඇති බරපතල ප්රතිවිපාක මෙම ලිපියෙන් අවධාරනය කරයි. අධ්‍යාපනික ආයතන පැහැදිලි නීතිරීති, අධ්‍යාපනය සහ උසස් මෙවලම් සමඟ මෙම ප්‍රශ්නයට එරෙහිව සටන් කරන ආකාරය අපි දුටුවෙමු, ශාස්ත්‍රීය කටයුතුවල අවංකභාවය සහ ප්‍රභවයේ අවශ්‍යතාවය ඉස්මතු කරයි. සිසුන්ට කොල්ලකෑමේ බලපෑම සැලකිය යුතු වන අතර එය බරපතල අධ්‍යයන හා අනාගත වෘත්තීය ප්‍රතිවිපාකවලට තුඩු දෙයි. අවසාන වශයෙන්, කොල්ලකෑම් පාලනයේ උත්සාහයන් නීති රීති පිළිපැදීම පමණක් නොව, අඛණ්ඩතාවේ සංස්කෘතියක් ප්‍රවර්ධනය කිරීම, සිසුන් ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන හා අනාගත වෘත්තීය ජීවිතය තුළ සදාචාරාත්මක සහ වගකිවයුතු පුද්ගලයන් වීමට සූදානම් කිරීම ය. |
