Për të luftuar në mënyrë efektive plagjiaturën personale në universitete dhe kolegje dhe për të maksimizuar përdorimin e mjeteve parandaluese, ne duhet të kuptojmë thellësisht arsyet dhe praktikat themelore të plagjiaturë. Ky pasqyrë gjithëpërfshirëse do t'i udhëzojë edukatorët se ku t'i përqendrojnë përpjekjet e tyre bashkëpunuese dhe si të parashikojnë dhe lehtësojnë më mirë ndryshimet pozitive.
Arsyet kryesore për plagjiaturën personale
Studime të ndryshme nga vende të ndryshme kanë vënë në dukje sjelljen dhe zakonet e të shkruarit të studentëve, si dhe karakteristikat e procesit të studimit në institucionet e arsimit të lartë, si kontribuesit kryesorë të plagjiaturës. Në vend që të nxitet nga një motiv i vetëm, plagjiatura personale zakonisht lind nga një mori faktorësh, të cilët mund të jenë të lidhur ngushtë me autoritetin institucional.
Ndërsa renditja e arsyeve të plagjiaturës personale për sa i përket rëndësisë së tyre mund të mos gjejë marrëveshje universale, ajo ndihmon në identifikimin e fushave specifike që duhet të synohen anti-plagjiaturë ndërhyrjet.
Arsyet kryesore të plagjiaturës së studentëve
Studime nga vende të ndryshme kanë identifikuar arsyet e mëposhtme të zakonshme pas plagjiaturës në punimet e shkruara të studentëve në universitete dhe kolegje:
- Mungesa e njohurive akademike dhe informative.
- Menaxhimi i dobët i kohës dhe një mungesë kohe.
- Mungesa e njohurive për plagjiaturën si keqbërje akademike
- Vlerat dhe sjelljet individuale.
Këta faktorë themelorë nxjerrin në pah sfidat me të cilat përballen studentët dhe theksojnë rëndësinë që institucionet arsimore marrin masa proaktive për t'i edukuar dhe udhëhequr ata rreth integritetit akademik dhe praktikave të duhura kërkimore.
Praktikat dhe tendencat në plagjiaturë
Analiza e shkaqeve të plagjiaturës, siç theksohet nga studiues nga vende të ndryshme, tregon mënyra specifike për të shpjeguar pse disa studentë kanë më shumë gjasa të përfshihen në plagjiaturë se të tjerët:
- Burrat bëjnë plagjiaturë më shpesh se gratë.
- Nxënësit më të rinj dhe më pak të pjekur bëjnë plagjiaturë më shpesh sesa shokët e tyre më të vjetër dhe më të pjekur.
- Studentët që luftojnë akademikisht kanë më shumë gjasa të bëjnë plagjiaturë në krahasim me studentët me arritje të larta.
- Studentët që janë aktivë shoqërorë dhe të përfshirë në aktivitete të shumta priren të bëjnë plagjiaturë më shumë.
- Pyetja e studentëve, ata që kërkojnë konfirmim, si dhe ata që janë agresivë ose e kanë të vështirë të përshtaten me mjediset shoqërore, janë më të prirur për të bërë plagjiaturë.
- Studentët kanë më shumë gjasa të bëjnë plagjiaturë kur e shohin këtë temë të mërzitshme, ose të parëndësishme, ose nëse mendojnë se mësuesi i tyre nuk është mjaft i rreptë.
- Ata që nuk kanë frikë se mos kapen dhe përballen me pasoja kanë gjithashtu më shumë gjasa të bëjnë plagjiaturë.
Pra, edukatorët duhet të kuptojnë se ata po menaxhojnë një brez të angazhuar thellësisht me teknologjitë moderne dhe të formësuar vazhdimisht duke ndryshuar idetë për të drejtën e autorit në shoqëri.
Përfundim
| Në luftën kundër plagjiaturës personale brenda arsimit të lartë, është e rëndësishme të kuptohen shkaqet kryesore të tij dhe tendencat mbizotëruese. Nga sjelljet dhe vlerat individuale te procedurat institucionale, një spektër faktorësh kontribuojnë në plagjiaturë. Këto variojnë nga analfabetizmi akademik dhe betejat e menaxhimit të kohës deri te vlerat personale dhe ndryshimet shoqërore në kuptimin e të drejtave të autorit. Ndërsa edukatorët lundrojnë në këtë sfidë, identifikimi i ndikimeve teknologjike dhe shoqërore në brezin e sotëm bëhet thelbësor. Hapat proaktivë, ndërhyrjet e informuara dhe një fokus i rinovuar në mbështetjen e ndershmërisë akademike janë hapa thelbësorë përpara në adresimin dhe reduktimin e plagjiaturës. |
