Ili kupambana vilivyo na wizi wa kibinafsi katika Vyuo Vikuu na Vyuo na kuongeza matumizi ya zana za kuzuia, lazima tuelewe kwa undani sababu na mazoea ya upendeleo. Ufahamu huu wa kina utawaongoza waelimishaji juu ya wapi pa kuelekeza juhudi zao za ushirikiano na jinsi bora ya kutabiri na kuwezesha mabadiliko chanya.
Sababu kuu za wizi wa kibinafsi
Tafiti mbalimbali kutoka nchi mbalimbali zimebainisha tabia na uandishi wa wanafunzi, pamoja na sifa za mchakato wa masomo katika taasisi za elimu ya juu, kama wachangiaji wa msingi wa wizi. Badala ya kuongozwa na nia moja, wizi wa kibinafsi kwa kawaida hutokana na mambo mengi, ambayo yanaweza kuhusishwa kwa karibu na mamlaka ya kitaasisi.
Ingawa kuorodhesha sababu za wizi wa kibinafsi kulingana na umuhimu wake kunaweza kukosa kupata makubaliano ya jumla, inasaidia katika kutambua maeneo mahususi ambayo yanahitaji kulengwa. kupinga wizi hatua.
Sababu kuu za wizi wa wanafunzi
Uchunguzi kutoka nchi mbalimbali umebainisha sababu zifuatazo za kawaida za wizi katika kazi zilizoandikwa za wanafunzi katika vyuo vikuu na vyuo vikuu:
- Ukosefu wa ujuzi wa kielimu na habari.
- Usimamizi mbaya wa wakati na uhaba wa muda.
- Ukosefu wa maarifa juu ya wizi kama makosa ya kitaaluma
- Maadili ya mtu binafsi na tabia.
Mambo haya ya msingi yanaangazia changamoto zinazokabili wanafunzi na kuangazia umuhimu wa taasisi za elimu kuchukua hatua madhubuti za kuwaelimisha na kuwaongoza kuhusu uadilifu wa kitaaluma na mbinu sahihi za utafiti.
Mazoezi na mienendo ya wizi
Uchambuzi wa visababishi vya wizi, kama ulivyoangaziwa na watafiti kutoka nchi mbalimbali, unaonyesha njia mahususi za kueleza ni kwa nini baadhi ya wanafunzi wana uwezekano mkubwa wa kushiriki katika wizi kuliko wengine:
- Wanaume plagiarize mara nyingi zaidi kuliko wanawake.
- Wanafunzi wachanga na wasiokomaa huiba mara nyingi zaidi kuliko wenzi wao wakubwa na waliokomaa zaidi.
- Wanafunzi wanaotatizika kielimu wana uwezekano mkubwa wa kuiga ikilinganishwa na wanafunzi waliofaulu zaidi.
- Wanafunzi ambao wanashiriki katika shughuli za kijamii na wanaohusika katika shughuli nyingi huwa na wizi zaidi.
- Kuuliza wanafunzi, wale wanaotafuta uthibitisho, pamoja na wale ambao ni wakali au wanaona vigumu kukabiliana na mazingira ya kijamii, wana uwezo zaidi wa kuiga.
- Wanafunzi wana uwezekano mkubwa wa kuiga wanapoona somo kuwa la kuchosha, au halifai, au ikiwa wanafikiri kuwa mwalimu wao si mkali vya kutosha.
- Wale ambao hawaogopi kukamatwa na kukumbana na athari pia wana uwezekano mkubwa wa kuiba.
Kwa hivyo, waelimishaji wanapaswa kutambua kwamba wanasimamia kizazi kinachojishughulisha sana na teknolojia za kisasa na kinachoundwa mara kwa mara na kubadilisha mawazo kuhusu hakimiliki katika jamii.
Hitimisho
| Katika kupambana na wizi wa kibinafsi ndani ya elimu ya juu, kuelewa sababu zake za msingi na mwelekeo ulioenea ni muhimu. Kutoka kwa tabia na maadili ya mtu binafsi hadi taratibu za taasisi, wigo wa mambo huchangia wizi. Hizi ni pamoja na kutojua kusoma na kuandika kwa kitaaluma na mapambano ya usimamizi wa muda hadi maadili ya kibinafsi na mabadiliko ya kijamii katika kuelewa hakimiliki. Waelimishaji wanapopitia changamoto hii, kutambua athari za kiteknolojia na kijamii kwenye kizazi cha leo huwa muhimu. Hatua madhubuti, uingiliaji kati unaoeleweka, na mwelekeo mpya wa kusaidia uaminifu wa kitaaluma ni hatua muhimu mbele katika kushughulikia na kupunguza wizi. |
