వ్యక్తిగత దోపిడీ: ఉన్నత విద్యలో కారణాలు మరియు ధోరణులు

విశ్వవిద్యాలయాలు మరియు కళాశాలల్లో వ్యక్తిగత దోపిడీని సమర్థవంతంగా ఎదుర్కోవడానికి మరియు నివారణ సాధనాల వినియోగాన్ని పెంచడానికి, మనం అంతర్లీన కారణాలు మరియు అభ్యాసాలను లోతుగా అర్థం చేసుకోవాలి. plagiarism. ఈ సమగ్ర అంతర్దృష్టి అధ్యాపకులకు వారి సహకార ప్రయత్నాలను ఎక్కడ కేంద్రీకరించాలి మరియు సానుకూల మార్పును ఎలా అంచనా వేయాలి మరియు సులభతరం చేయాలి అనే దానిపై మార్గనిర్దేశం చేస్తుంది.

వ్యక్తిగత దోపిడీకి ప్రధాన కారణాలు

వివిధ దేశాలకు చెందిన వివిధ అధ్యయనాలు విద్యార్థుల ప్రవర్తన మరియు వ్రాత అలవాట్లను, అలాగే ఉన్నత విద్యా సంస్థలలో అధ్యయన ప్రక్రియ యొక్క లక్షణాలను, దోపిడీకి ప్రాథమిక సహకారులుగా గుర్తించాయి. ఒకే ఉద్దేశ్యంతో నడపబడే బదులు, వ్యక్తిగత దోపిడీ అనేది సాధారణంగా అనేక అంశాల నుండి ఉత్పన్నమవుతుంది, ఇది సంస్థాగత అధికారంతో ముడిపడి ఉండవచ్చు.

వ్యక్తిగత దోపిడీకి గల కారణాలను వాటి ప్రాముఖ్యత పరంగా ర్యాంక్ చేయడం సార్వత్రిక ఒప్పందాన్ని కనుగొనలేకపోవచ్చు, ఇది లక్ష్యంగా అవసరమైన నిర్దిష్ట ప్రాంతాలను గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది. దొంగతనానికి వ్యతిరేకం జోక్యాలు.

విద్యార్థుల దోపిడీకి ప్రాథమిక కారణాలు

వివిధ దేశాల నుండి వచ్చిన అధ్యయనాలు విశ్వవిద్యాలయాలు మరియు కళాశాలలలో విద్యార్థుల వ్రాతపూర్వక రచనలలో దోపిడీకి వెనుక ఉన్న క్రింది సాధారణ కారణాలను గుర్తించాయి:

• విద్యా మరియు సమాచార అక్షరాస్యత లేకపోవడం.
• పేలవమైన సమయ నిర్వహణ మరియు సమయం కొరత.
• అకడమిక్ తప్పుగా దోపిడీ గురించి జ్ఞానం లేకపోవడం
• వ్యక్తిగత విలువలు మరియు ప్రవర్తన.

ఈ అంతర్లీన కారకాలు విద్యార్థులు ఎదుర్కొంటున్న సవాళ్లను హైలైట్ చేస్తాయి మరియు విద్యాసంబంధ సమగ్రత మరియు సరైన పరిశోధనా పద్ధతుల గురించి వారికి అవగాహన కల్పించడానికి మరియు మార్గనిర్దేశం చేయడానికి విద్యా సంస్థలు చురుకైన చర్యలు తీసుకోవడం యొక్క ప్రాముఖ్యతను హైలైట్ చేస్తాయి.

దోపిడీలో అభ్యాసాలు మరియు పోకడలు

వివిధ దేశాల పరిశోధకులచే హైలైట్ చేయబడినట్లుగా, దోపిడీకి గల కారణాల విశ్లేషణ, కొంతమంది విద్యార్ధులు ఇతరులకన్నా ఎక్కువ దోపిడీకి ఎందుకు పాల్పడుతున్నారో వివరించడానికి నిర్దిష్ట మార్గాలను చూపుతుంది:

• స్త్రీల కంటే పురుషులు ఎక్కువగా దొంగతనం చేస్తారు.
• చిన్న మరియు తక్కువ పరిణతి చెందిన విద్యార్థులు వారి పాత మరియు మరింత పరిణతి చెందిన సహచరుల కంటే చాలా తరచుగా దోపిడీ చేస్తారు.
• ఉన్నత విద్యార్హత సాధించిన విద్యార్థులతో పోలిస్తే చదువులో కష్టపడే విద్యార్థులు ఎక్కువగా దొంగతనానికి గురవుతున్నారు.
• సామాజికంగా చురుగ్గా ఉండే మరియు బహుళ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనే విద్యార్థులు ఎక్కువగా దొంగతనం చేస్తారు.
• ప్రశ్నించే విద్యార్థులు, ధృవీకరణ కోరుకునే వారు, అలాగే దూకుడుగా ఉన్నవారు లేదా సామాజిక వాతావరణాలకు అనుగుణంగా మారడం కష్టంగా ఉన్నవారు దోపిడీకి మరింత సముచితంగా ఉంటారు.
• సబ్జెక్టు బోరింగ్‌గా లేదా అసంబద్ధంగా అనిపించినప్పుడు లేదా వారి బోధకుడు తగినంత కఠినంగా లేరని వారు భావించినప్పుడు విద్యార్థులు దొంగతనం చేసే అవకాశం ఉంది.
• పట్టుబడతామనే భయం లేనివారు మరియు పరిణామాలను ఎదుర్కొంటారు అనేవారు కూడా దోపిడీకి ఎక్కువ అవకాశం ఉంది.

కాబట్టి, అధ్యాపకులు ఆధునిక సాంకేతికతలతో లోతుగా నిమగ్నమై ఉన్న తరాన్ని నిర్వహిస్తున్నారని మరియు సమాజంలో కాపీరైట్ గురించి ఆలోచనలను మార్చడం ద్వారా నిరంతరం రూపుదిద్దుకుంటున్నారని గుర్తించాలి.

ముగింపు