Universitetlar va kollejlarda shaxsiy plagiatga qarshi samarali kurashish va profilaktika vositalaridan maksimal darajada foydalanish uchun biz buning asosiy sabablari va amaliyotini chuqur tushunishimiz kerak. plagiat. Ushbu keng qamrovli tushuncha o'qituvchilarga birgalikdagi sa'y-harakatlarini qayerga yo'naltirish va ijobiy o'zgarishlarni qanday qilib eng yaxshi bashorat qilish va osonlashtirishga yordam beradi.
Shaxsiy plagiatning asosiy sabablari
Turli mamlakatlarda olib borilgan turli tadqiqotlarda talabalarning xulq-atvori va yozish odatlari, shuningdek, oliy o‘quv yurtlarida o‘qish jarayonining xususiyatlari plagiatning asosiy omili sifatida ko‘rsatilgan. Shaxsiy plagiat bir sababga ko'ra emas, balki institutsional hokimiyat bilan chambarchas bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan ko'plab omillardan kelib chiqadi.
Shaxsiy plagiatning sabablarini ularning ahamiyati bo'yicha tartiblash universal kelishuvni topa olmasa ham, bu maqsadli yo'nalishga muhtoj bo'lgan aniq sohalarni aniqlashga yordam beradi. plagiatga qarshi aralashuvlar.
Talabalar plagiatining asosiy sabablari
Turli mamlakatlarda olib borilgan tadqiqotlar universitet va kollejlardagi talabalar yozma ishlarida plagiatning quyidagi umumiy sabablarini aniqladi:
- Akademik va axborot savodxonligining etishmasligi.
- Vaqtni yomon boshqarish va vaqt tanqisligi.
- Akademik qonunbuzarlik sifatida plagiat haqida ma'lumot yo'qligi
- Shaxsiy qadriyatlar va xatti-harakatlar.
Ushbu asosiy omillar talabalar duch keladigan muammolarni ta'kidlaydi va ta'lim muassasalarining ularni akademik halollik va to'g'ri tadqiqot amaliyoti haqida o'rgatish va yo'naltirish uchun faol choralar ko'rish muhimligini ta'kidlaydi.
Plagiat amaliyoti va tendentsiyalari
Turli mamlakatlar tadqiqotchilari ta'kidlaganidek, plagiat sabablarini tahlil qilish, nima uchun ba'zi talabalar boshqalarga qaraganda plagiat bilan shug'ullanish ehtimoli ko'proq ekanligini tushuntirishning aniq usullarini ko'rsatadi:
- Erkaklar ayollarga qaraganda ko'proq plagiat qilishadi.
- Yosh va kam etuk o'quvchilar o'zlarining katta va etuk sheriklariga qaraganda ko'proq plagiat qilishadi.
- Akademik jihatdan kurashayotgan talabalar yuqori natijalarga erishgan talabalarga qaraganda plagiat qilish ehtimoli ko'proq.
- Ijtimoiy faol va ko'p faoliyat bilan shug'ullanadigan talabalar ko'proq plagiat qilishadi.
- Talabalarni so'roq qilish, tasdiqlashni qidirayotganlar, shuningdek, tajovuzkor yoki ijtimoiy muhitga moslashish qiyin bo'lganlar plagiat qilishga ko'proq moyil.
- Talabalar mavzuni zerikarli yoki ahamiyatsiz deb topsalar yoki o'qituvchilari etarlicha qat'iy emas deb hisoblasalar, plagiat qilish ehtimoli ko'proq.
- Qo'lga tushishdan va uning oqibatlariga duch kelishdan qo'rqmaydiganlar ham plagiat qilish ehtimoli ko'proq.
Demak, pedagoglar zamonaviy texnologiyalar bilan chuqur shug‘ullangan, jamiyatda mualliflik huquqi haqidagi g‘oyalarni doimiy ravishda o‘zgartirib, shakllantirilgan avlodni boshqarayotganliklarini tan olishlari kerak.
Xulosa
| Oliy ta'limda shaxsiy plagiatga qarshi kurashda uning asosiy sabablari va keng tarqalgan tendentsiyalarini tushunish muhimdir. Individual xulq-atvor va qadriyatlardan tortib institutsional tartib-qoidalargacha ko'plab omillar plagiatga yordam beradi. Bular akademik savodsizlik va vaqtni boshqarishdagi kurashlardan tortib shaxsiy qadriyatlar va mualliflik huquqini tushunishdagi ijtimoiy o'zgarishlargacha. Pedagoglar ushbu muammoni hal qilar ekan, bugungi avlodga texnologik va ijtimoiy ta'sirlarni aniqlash muhim ahamiyatga ega. Proaktiv qadamlar, ma'lumotli aralashuvlar va akademik halollikni qo'llab-quvvatlashga e'tiborni qayta tiklash plagiatni bartaraf etish va kamaytirishda muhim qadamdir. |
