Đạo văn cá nhân: Nguyên nhân và xu hướng trong giáo dục đại học

Để chống lại nạn đạo văn cá nhân một cách hiệu quả ở các trường Đại học và Cao đẳng cũng như tận dụng tối đa các công cụ phòng ngừa, chúng ta phải hiểu sâu sắc lý do và thực tiễn cơ bản của việc đạo văn. đạo văn. Cái nhìn sâu sắc toàn diện này sẽ hướng dẫn các nhà giáo dục về nơi cần tập trung nỗ lực hợp tác và cách tốt nhất để dự đoán và tạo điều kiện cho những thay đổi tích cực.

Những lý do chính dẫn đến đạo văn cá nhân

Nhiều nghiên cứu từ các quốc gia khác nhau đã xác định chính xác hành vi và thói quen viết lách của sinh viên, cũng như các đặc điểm của quá trình học tập ở các cơ sở giáo dục đại học, là những nguyên nhân chính gây ra đạo văn. Thay vì bị thúc đẩy bởi một động cơ duy nhất, đạo văn cá nhân thường phát sinh từ vô số yếu tố, có thể gắn chặt với thẩm quyền của tổ chức.

Mặc dù việc xếp hạng các lý do dẫn đến đạo văn cá nhân theo tầm quan trọng của chúng có thể không được thống nhất chung nhưng nó vẫn giúp xác định các lĩnh vực cụ thể cần được nhắm mục tiêu. chống đạo văn can thiệp.

Những nguyên nhân chính khiến học sinh đạo văn

Các nghiên cứu từ nhiều quốc gia khác nhau đã xác định những lý do phổ biến sau đây đằng sau việc đạo văn trong các bài viết của sinh viên tại các trường đại học và cao đẳng:

• Thiếu kiến ​​thức học thuật và thông tin.
• Quản lý thời gian kém và thiếu thời gian.
• Thiếu kiến ​​thức về đạo văn là hành vi sai trái trong học tập
• Giá trị và hành vi cá nhân.

Những yếu tố cơ bản này nêu bật những thách thức mà sinh viên phải đối mặt và nêu bật tầm quan trọng của việc các cơ sở giáo dục thực hiện các biện pháp chủ động để giáo dục và hướng dẫn họ về tính trung thực trong học tập và thực hành nghiên cứu phù hợp.

Thực tiễn và xu hướng đạo văn

Phân tích nguyên nhân đạo văn, được các nhà nghiên cứu từ nhiều quốc gia khác nhau nhấn mạnh, chỉ ra những cách cụ thể để giải thích tại sao một số học sinh có nhiều khả năng đạo văn hơn những học sinh khác:

• Đàn ông đạo văn thường xuyên hơn phụ nữ.
• Những học sinh trẻ hơn và kém trưởng thành hơn thường đạo văn nhiều hơn những học sinh lớn tuổi hơn và trưởng thành hơn.
• Những sinh viên gặp khó khăn trong học tập có nhiều khả năng đạo văn hơn so với những sinh viên đạt thành tích cao.
• Những sinh viên năng động và tham gia nhiều hoạt động xã hội có xu hướng đạo văn nhiều hơn.
• Những sinh viên đặt câu hỏi, những người tìm kiếm sự xác nhận, cũng như những người hung hăng hoặc khó thích nghi với môi trường xã hội, có nhiều khả năng đạo văn hơn.
• Học sinh có nhiều khả năng đạo văn hơn khi họ thấy môn học nhàm chán, không liên quan hoặc nếu họ nghĩ rằng người hướng dẫn của họ không đủ nghiêm khắc.
• Những người không sợ bị bắt và đối mặt với hậu quả cũng có nhiều khả năng đạo văn hơn.

Vì vậy, các nhà giáo dục nên nhận ra rằng họ đang quản lý một thế hệ gắn bó sâu sắc với các công nghệ hiện đại và liên tục được định hình bằng cách thay đổi các ý tưởng về bản quyền trong xã hội.

Kết luận