要有效打擊大學中的個人抄襲行為，最大限度地發揮防範工具的作用，我們必須深刻理解背後的原因和做法。 抄襲。 這種全面的見解將指導教育工作者將協作努力的重點放在哪裡，以及如何最好地預測和促進積極的變化。
個人抄襲的主要原因
來自不同國家的各種研究都指出，學生的行為和寫作習慣以及高等教育機構的學習過程的特徵是剽竊的主要原因。 個人剽竊通常不是由單一動機驅動的，而是由多種因素引起的，這些因素可能與機構權威密切相關。
雖然根據重要性對個人抄襲的原因進行排名可能無法達成普遍共識，但它確實有助於確定需要針對性的特定領域 反剽竊 干預措施。
學生抄襲的主要原因
各國研究發現，大學學生論文抄襲的常見原因如下：
- 缺乏學術和資訊素養。
- 時間管理不善 和時間短缺。
- 對抄襲作為學術不法行為缺乏認識
- 個人價值觀和行為。
這些潛在因素凸顯了學生面臨的挑戰，並強調教育機構採取積極措施教育和指導他們學術誠信和正確研究實踐的重要性。
抄襲的做法和趨勢
正如來自不同國家的研究人員所強調的，對抄襲原因的分析顯示了解釋為什麼某些學生比其他學生更有可能抄襲的具體方法：
- 男性抄襲的頻率高於女性。
- 年輕和不太成熟的學生比年長和成熟的學生抄襲的頻率更高。
- 與成績優異的學生相比，學業困難的學生更有可能抄襲。
- 社交活躍並參與多種活動的學生往往抄襲更多。
- 質疑的學生、尋求證實的學生以及那些具有攻擊性或難以適應社會環境的學生更容易抄襲。
- 當學生發現主題無聊或無關緊要，或者他們認為老師不夠嚴格時，他們更有可能抄襲。
- 那些不害怕被抓住並面臨後果的人也更有可能抄襲。
因此，教育工作者應該認識到，他們正在管理的一代人深深接觸現代技術，並不斷受到社會版權觀念變化的影響。
結論
| 在打擊高等教育中的個人剽竊行為時，了解其根源和普遍趨勢非常重要。 從個人行為和價值觀到製度程序，一系列因素都會導致剽竊。 這些範圍從學術文盲和時間管理困難到個人價值觀和版權理解的社會轉變。 當教育工作者應對這項挑戰時，確定科技和社會對當今世代的影響變得至關重要。 積極主動的措施、知情的干預措施以及重新關注支持學術誠實是解決和減少抄襲問題的關鍵步驟。 |
